新课程背景下初中思想品德教学有效性的思考

摘 要：新课程背景下，初中思想品德教学理念和教学方法进行全面改革，这对初中思想品德教学来说既是机遇也是挑战。为了响应新课程教学需求和教学理念，确保初中思想品德教育与时俱进，教师要正视教学不足，并采取有效解决措施，灵活教学方式，以此激发学生兴趣，从而促进初中思想品德教学有效性的提升。

关键词：新课程背景下;初中思想品德;教学有效性

初中思想品德具有人文性和思想性，在培养学生正确思想观念和高尚道德品质方面具有重要作用。新课标明确指出，初中思想品德要与社会发展和学生成长需求相适应，提高教学有效性和针对性，培养学生高尚道德品质和健康心理素质，树立正确三观和法律意识，提高学生实践能力。新课程的深入，初中思想品德教学要求不断提高，为了满足社会发展和学生个性化需求，初中思想品德教学有效性的提升非常有必要。

一、 加强学习，自觉提高自身素质

教师要提高自身素质。素质教育的提出，不仅要求教师具备扎实的专业知识和业务能力，同时还要求教师不断提高言行修养和道德觉悟。作为一名优秀的思想道德教师，不能只满足于现有学历和知识，要不断学习、更新知识理念，并与社会发展相适应。当教师具有丰富的知识储备，才能融会贯通、举一反三，学生更是如此，也要不断学习。教师灵活教学方式下，学生学习兴趣提高，求知欲望更加强烈。教师要不断吸取新知识、树立终身学习观念，并在教学反思中总结教学经验。教师要以身作则，从言论和行为举止上为学生做好表率，要为人师表，成为学生学习的好榜样

二、 情境创设，激发学生学习兴趣

情境教学在初中教育中非常关键，尤其在思想品德教学中，情境教学激发学生学习兴趣的同时，还帮助学生加深思想品德知识理解和记忆。相较于其他学科，思想品德课程学习比较枯燥乏味，为了提高教学有效性，提高学生学习兴趣。可以采取情境教学法，通过演讲或表演等形式展开教学。以《让我们选择坚强》一课为例，课前教师教室布置学习任务，让学生在网络上搜集生活中关于坚强生活、坚韧不拔、永不放弃的事件或是案例，在课堂上和同学们分享。实际教学中，有的学生和我们分享“越王卧薪尝胆”的真实历史事件：“苦心人，天下负，三千越甲可吞吴”。学生明白越王正是凭借坚强意志品质渡过艰难时期，最终苦尽甘来。教师可以将这个小故事编织成情景剧，让学生进行角色扮演，学生对扮演、情景对话中逐渐了解、体会到越王十年卧薪尝胆的忍辱负重和坚持不懈和成为一方霸主之后的艰难。然后教师顺势引入课程知识，学生对新知识的理解不再困难，在情境角色扮演中，学生深入理解掌握教学内容，并提升个人感悟。在此基础上，教师可提问一些具有启发性的问题，并要求学生独立思考或组建小组自主讨论。这样一来，学生思想品德思维和知识体系有机结合，同时还增强教学有效性，一举两得。

三、 丰富课堂活动，促进学生全面发展

新课程强调对学生综合实践能力的培养，思想品德课程教学想要实现这一目标必须通过丰富多彩课堂活动的开展，充分调动学生学习积极性，从而实现对学生综合实践能力的培养。初中思想品德与实际生活息息相关，所以教师要善于利用生活实例将抽象课程内容简单化并呈现在学生面前，学生知识接受能力提高，结合自身生活经验理解知识，从而加深知识体验。教师还要引导学生学会将所学知识与生活实践相联系，培养学生责任意识和道德品质。以《钢铁是这样炼成的》一课为例，教师分发给学生一张小纸卡，让学生完成制卡上的天空，让学生进行自我意志力检测，测试完成，教师进行新知探究，向学生介绍《钢铁是怎样炼成的》这本小说，学生了解小说主人公保尔﹒柯察金执着于信念且坚韧不拔的崇高人格，对后代人产生深刻影响。通过故事情节讲述，学生对学习内容深层次理解。教师多样化实践活动的开展，学生将理论知识内化并在实践中切身感受，教学效率不断提升。初中生相较于理论课堂会更喜欢丰富多彩的课堂活动。所以，教师要根据实际教学情况以及学生学习情况，在理论教学中穿插些教学活动，学生学习兴趣被激发，积极性提高，在活动实践中还锻炼自身实践能力。

四、 结语

新课程背景下，初中思想品德教育教学要注重对教学方法的创新和全面整合优化，提高学生学习兴趣，最终实现课堂教学有效性的提升。初中思想品德教学有效性的提升对于学生学习主观能动性的发挥具有重要作用，培养学生思想品德素质，学生综合能力不断增强，初中思想品德教学质量和教学效率全面提升。

参考文献：

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[2]王孟平.对初中思想品德课堂教学有效性的思考[J].软件：教育现代化，2018（5）：55.

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[4]俞权德.提高初中思想品德课堂教学有效性的思考[J].教学考试，2017（12）：80-81.

作者简介：

王轶，青海省西宁市，青海省西宁市第二十八中学。