小学数学参与式课堂教学的实践研究

后卫国

【摘 要】随着教育事业的深入发展，小学教学越来越受到人们的重视，并且一些传统的教学观念和教学模式都已经无法满足现代教学的需求，所以，不仅要注重改变传统教学方式，更要注重培养学生的综合能力。在小学数学教学中，教师要从学生的实际情况出发，采取参与式课堂教学的方式进行教学，不仅能够调动学生门学习的热情，还能够为学生们营造出和谐的学习氛围，进而能够有效提高小学数学课堂教学的效率。

【关键词】小学数学;参与式课堂教学;有效措施

一、前言

新课改实行以后，对教育事业的发展提出了更高的要求，教师不仅要注重提高学生的学习能力，更要注重培养学生的综合素养。在小学数学课堂教学中开展参与式课堂教学，不仅能够吸引学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，还能够为学生营造出和谐的学习氛围，促使学生能够学习到更多的知识。但是从实际情况来看，在小学数学教学中开展参与式课堂教学仍然存在很多问题，影响着教学有效性的提高，因此，探究小学数学参与式课堂教学有效实施的措施具有非常重要的意义[1]。

二、小学数学参与式课堂教学存在的问题

（一）师生之间缺少有效的互动交流

对于参与式课堂教学来说，指的是教师要让学生参与到课堂教学活动中，为了能够更好实现这一目标，教师需要创新教学方式，要采取多样化的教学方式调动学生学习的积极性。但是从实际情况来看，很多小学数学教师在教学中与学生之间缺少有效的互动交流，往往都是将数学知识直接灌输给学生，很少会考虑到学生学习的特征以及他们内心的想法，从而无法实现因材施教，更加不能实现学生积极主动的学习。

（二）教师始终占据课堂教学的主体地位

长久以来，我国实行的都是应试教育，由于受到传统教学观念的影响，很多教师在课堂教学中仍然占据着主体地位，无法使学生发挥出自身的主观能动性，使得学生始终处于被动学习的地位，无法按照自身的想法进行数学问题的思考，这种教学方式会严重阻碍学生资助学习能力的提升，每当遇到问题时都只会寻求他人的帮助，不仅会影响到课堂教学的质量，甚至还会影响到学生的全面发展[2]。

（三）教学方式过于单一陈旧

新课改实行以后，出现了很多新兴的教学方式，并且被广泛的运用到了实际教学中。但是对于一些教学多年的老教师来说，并没有改变传统单一陈旧的教学方式，使得传统枯燥乏味的课堂教学没有一点改善，不仅无法激发学生学习的兴趣，甚至还会导致学生对数学学习产生抵触的心理，这样不仅会阻碍参与式课堂教学模式在小学数学课堂教学中的运用，甚至还会阻碍小学数学教育事业的发展。

三、小学数学参与式课堂教学的有效策略

（一）尊重学生的主体地位，引导学生主动参与到课堂教学中

新课改实行以后，学生成为了课堂教学的主体，教师要及时转变传统教学观念，要尊重学生在课堂教学中的主体地位，并围绕学生实际情况开展教学活动，充分调动学生参与教学活动的积极性，促使学生能够主动参与到教学活动中，这样有助于课堂教学质量的提高。例如，在教学与角的特点相关的知识时，首先教师要引导学生对角进行观察和分析，接着按照角的大小对角进行分类，最后由教师对学生的学习情况进行总结归纳，并传授学生更多新的知识。通过这种教学方式，不仅能够让学生积极的参与到课堂讨论中，对于知识点的记忆也会更加的牢固，进而能够提高课堂教学的效率[3]。

（二）结合教学内容创设相应的情景，激发学生参与学习的热情

在小学数学教学时，教师可以结合教学内容和学生的学习能力，为学生创设适合的教学情境，这样能够有效激发学生参与课堂教学的积极性，进而能够促进参与式课堂教学的顺利开展。例如，在教學空间与图形相关的知识时，教师可以借助多媒体设备为学生播放有关图形变化的视频，并以教学课件的形式为学生介绍空间与图形的基本知识，这样能够吸引学生的注意力，并且能够围绕课件中出现的问题进行思考，这样就能够将抽象的数学知识形象化的呈现在学生的面前，不仅能够提高学生学习的积极性，更能够提高小学数学课堂教学的效率。

（三）采用游戏化教学引导学生参与到课堂教学中

对于小学生来说，由于年龄尚小，贪玩是小学生共同的特点，小学数学教师在实际教学中，要充分利用小学生的这一特点，开展游戏化教学，这样能够有效调动学生学习的积极性，并且能够通过游戏教学增加对数学知识的理解和记忆。例如，在教学四则运算时，教师可以引导学生开展数字接龙，以1—100为范围，7的倍数以及末尾为7的数字不能数，对于出现错误的学生要接受一定的惩罚。通过这种游戏化教学的方式能够充分调动学生参与到课堂教学中的积极性，还有助于锻炼学生的数学思维能力。

四、结语

综上所述，在小学数学教学中开展参与式课堂教学，需要从小学生的实际情况出发，创新教学方式，调动学生学习的积极性，这样就能够促使学生主动参与到小学数学课堂教学中，不仅能够提高课堂教学的效果，还有助于促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]刘瑞锦.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].数学学习与研究，2018（20）：113.

[2]郑受富.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].科教导刊（上旬刊），2017（09）：129～130.

[3]杨日前.小学数学“参与式”课堂教学的实践思考[J].西部素质教育，2016，2（03）：116.