高中音乐课程标准核心素养的分析

【摘要】《普通高中音乐课程标准（2017年版）》（以下简称“2017版课标”）的内容出现了许多的新变化，尤其是“核心素养”的首次提出，更是体现了党和国家对高中音乐课程中“立德树人”的新目标。因此，对课标的学习与运用成为了教师教育教学工作的日常。相比于2003版《普通高中音乐课程标准（实验稿）》（以下简称2003版《课程标准》），教育部颁布的2017版课标有何新特点新理念呢？本文基于高中音乐课程标准核心素养相关内容来进行阐述，同时结合实施过程中可能存在的问题，给出当下核心素养培养的实施建议，以期能更好地将核心素养培养落实到课堂教学中。

【关键词】高中音乐;核心素养;课程标准;分析

【中图分类号】G4                        【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）07-0105-02

【本文著录格式】梁娟娟.高中音乐课程标准核心素养的分析[J].北方音乐，2020，04（07）：105-106.

教育作为国家文化软实力发展中的坚实基础，其符合我国国情的改革与发展成为了最重要的一环，因此对于人才培养的重视程度与日俱增，教育也开始将关注点转向对学生核心素养的培养，开展与建立了基于学生核心素养的普通高中各学科课程体系和课程标准。从关注“双基”到“三维目标”，再走向关注“核心素养”的发展趋势，正是从知识本位到学生本位的逐步转变，努力做到真正素质教育的落实。

一、高中音乐核心素养的初步认识

为了进一步深化基础教育课程的改革，音乐核心素养成为了“新课标”中的中心，是其中最大的新变化。核心素养也成为当前我国基础教育的人才培养目标。……