Moodle平台在初中化学微观知识的教学应用

何允薇

化学微粒观的知识贯穿着初中化学的学习，其涉及的知识主要是分子、原子、离子定义的理解及其相关应用。由于知识抽象，学生在学习过程中存在一定的困难。因此，本人尝试用Moodle网络教育平台（后简称平台）进行课堂教学，利用其信息交互和数据处理功能，完成小测、作业和课后反馈的数据整理和分析，提高课堂教学效率。本文以人教版九年级化学上册第三单元《课题1分子和原子》为例，加以说明。

一、Moodle平台在课堂教学中的作用

Moodle平台在课堂教学中的应用可以是多角度、全方位的。以课堂知识反馈为例，在传统的教学中，课前反馈以教师提问、小测等方式进行。课堂提问只能了解部分学生的情况，小测也只能等批改完才能了解其中的情况，学习的针对性和时效性受到一定的影响。运用平台进行课前小测，学生上课前完成题目后上交到平台，平台的系统会根据教师所给的答案进行批改，得出每道题的得分率及学生的完成情况。如：下图的数据是第三单元《课题1分子和原子》课前小测的完成情况及分析：

教师通过以上的数据就能一目了然地掌握学生的答题情况，并快速地知道学生上节课薄弱的知识点，从而在讲授新课前帮助学生巩固这部分知识。用该方法进行课后反馈能使教师立即了解学生对本节课知识的掌握情况，在下节课教学时能有效针对学生不懂的地方进行调整。此外系统在批改学生小测后，会给出正确答案，让学生明确自己在完成题目中存在的不足。……