小学低年级数学生活化教学研究

赖华良

【摘要】数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，所以在教学过程中往往是教师教学的重点和学生学习的难点.尤其是对小学低年级的学生来说，数学远不像语文那样可以顺理成章地进入学习的状态.因此，这个时候就需要教师对教学的方式方法进行一定的创新，结合小学低年级数学本身的特点，让数学的学习更加趋向于生活化、趣味化，进而对学生产生更大的吸引力，并且让学生能够更快地习惯于数学学科的思维方式，真正进入数学的世界.

【关键词】小学;数学教学;生活化

一、小学低年级数学的特点

（一）教材内容的趣味性强

在小学教学中，三年级之前普遍被称之为“低年级”，低年级学生大多都在7～10岁这一年龄段上，这个阶段的学生正处于一个对事物开始产生自我认知的时期，对各种事物都充满了好奇.正是基于这一特点，相比于更多更加专业的数学知识，小学数学教学中教师关注的重点更应该放在如何激发学生对数学学习的兴趣这一点上.而小学数学的教材在编排的过程中就尽可能地体现了这一特点，将理论性较强，较为枯燥的数学知识用一种充满趣味性的形式表现出来.例如，在小学低年级的数学教材上，不仅选择的色彩比较丰富，与高年级的单色调不同，并且在理论知识讲解、习题等部分也很少会出现一大段的纯文字题目.教材中在讲解数学知识的时候，往往会结合一些图片，或者是用一个……