小步调设问在高中地理教学中的试探及应用

阙伟梅

【摘要】为了让学生更好地掌握高中地理知识，教师在教学过程中应该选取多元化的教学方式，小步调设问就是其中一种，它能够帮助学生在一步一步的联系之中更好地掌握知识点。文章主要就小步调设问在高中地理教学中的探究和具体应用进行了探讨，供各位教育工作者参考和学习。

【关键词】小步调设问；高中地理；应用

随着新课改的实施，教师的主体地位逐渐转化为引导地位，学生不再是机械地接收知识，还需要自己进行思考和理解，这样才能将知识理解得更加通透，掌握得更加牢固。对其高中地理教学来说，采用小步调设问的方式，可以将学生带动起来，让教师从主导者转变为引导者。通过小步调设问，学生可以将所学内容拆分成一个一个小知识点，将难理解的知识拆分成简单的知识，然后通过每个知识点之间的联系，逐步掌握所有的知识。这样一来，学生能够在学习过程中掌握重要知识的同时，提升思维能力。本文主要从地理教学出发，探讨小步调设问在地理教学过程中的具体实践和运用。

一、小步调设问的含义和作用

1.小步调设问的含义

小步调设问就是在教学过程当中，将所学的知识内容拆分成一个一个连续的小知识点，将烦琐的内容简单化，通过设定不同的场景或者提出各种问题，将学生带入其中，激发学生独立思考，积极探究，提高学生的学习能力和思维能力。

2.小步调设问的作用

（1）将知识点化繁为简，便于理解。……