健康教育在糖尿病临床护理中应用的价值研究

丁焕平

【摘要】目的 对糖尿病临床护理中应用健康教育的价值进行分析和研究 。方法 本次研究共有糖尿病患者124人，患者在2019年1月～2019年5月期间在本院接受治疗，根据治疗时间先后交替采用健康教育、常规护理两种方式。评估指标餐前餐后血糖变化、糖化血红蛋白水平。结果 在应用上述不同护理措施后，对比分析表1所得到的评估指标数据可以发现，采用健康教育所获得的指标数据更为良好，对于糖尿病患者的帮助更大。（P<0.05）。结论 健康教育具备非常好的实用性和适用性，有助于提高糖尿病臨床护理质量和护理水平。

【关键词】健康教育;糖尿病;临床护理

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.10..02

1 资料与方法

1.1 一般资料

以2019年1月～2019年5月期间的糖尿病患者作为研究对象，患者总人数为124人，根据就诊时间前后交替采用健康教育和常规护理，前者作为健康教育组，后者作为常规护理组。在所有患者中总共有男性81人，女性43人，年龄最大的患者为83岁，年龄最小的26岁，人均年龄（54.3±3.8）岁。按照统计学中计算方法对上述一般资料所对应的p值进行计算，P均超过0.05，说明上面一般资料并不具备统计学中的差异性。

1.2 方法

常规护理组：糖尿病相关常识告知、用药指导、卫生消毒处理等常规措施。

健康教育组：（1）在患者正式入院后，护理人员就需要详细将与其相关医护人员的姓名、职务等详细告知患者，并为患者提供相关健康教育手册，为患者提供更加健全清晰的服务。同时还需要将为患者所制定的护理措施和流程编辑成册，以帮助患者更好了解自己再后续所需要接受的治疗和护理内容。（2）按照护理计划，每天定时检查患者的各项相关指标，比如血糖、血压等等。同时结合患者情况为其进一步普及相关糖尿病知识，比如并发症症状、外在表现等等，有效拉近与患者之间的距离，营造良好护患关系。（3）在护理中期阶段，需要全面细致的评估所采取健康教育措施所获得的效果，掌握患者在健康教育方面的缺陷点和不足点，并在今后的健康教育中加强这一方面的宣讲。同时必须从饮食方面帮助患者形成正确饮食习惯，通过饮食来协同控制患者体内血糖变化。同时对于采用胰岛素治疗的患者，不仅仅需要帮助其掌握胰岛素注射的方法，更需要帮助其学会应对低血糖等不良症状时的应对措施。（4）在护理的中后期阶段，要重点进行并发症方面的知识讲解，帮助患者了解相关并发症的种类以及对应的护理预防措施，比如皮肤护理等等。（5）在患者即将出院的前期，还需要重新评估健康教育的效果，掌握患者对于相关知识理解的薄弱点和缺陷点，并总结健康教育过程中所出现的问题和不足，强化对这些薄弱点的再次宣讲和对这些问题不足的优化完善。同时，还应该为患者提供一个固定的咨询点，帮助患者答疑解惑。此外，在出院前，护理人员还需要更加详细细致的将与患者最直接相关的糖尿病健康教育知识内容、用药注意事项、饮食注意等相关内容告知患者，以便于其可以在日常生活中实现对自身的有效自控。

1.3 观察指标

餐前餐后血糖变化、糖化血红蛋白水平。

1.4 统计学方法

软件：SPSS 21.0;数据表示：（x±s）;检验方式：t。

2 结 果

对比分析上表中数据，显而易见，采用健康教育的患者嗯嗯血糖在餐前餐后的数值表现，都要明显好于常规护理组，并且糖化血红蛋白质，相较于常规护理组也相对较低，这充分说明了健康教育的有效性。

3 讨 论

糖尿病患者的人群构成非常复杂，知识程度参差不齐，对于相关健康教育知识的掌握程度也存在不同，所以在进行健康教育时，应该结合患者实际状态，有针对性和侧重点的开展。所以在具体的健康教育护理工作开展过程中，需要结合患者在各个阶段的情况和知识掌握程度，系统性的开展相应健康教育护理活动，这样才可以实现对血糖的有效管控，将血糖指标尽可能控制在健康治疗范围内。

在本次研究中，患者在应用健康教育后餐前、餐后血糖以及糖化血红蛋白值分别为（6.49±0.69）mmol/L、（7.52±1.27）mmol/L和（6.15±0.62），而常规护理组患者各项指标分别为（7.95±1.13）mmol/L、（11.15±4.21）mmol/L和（7.19±0.43），对比分析可以发现采用健康教育的患者呈现的各项指标平均值明显好于常规护理组患者的各相关平均值。这就充分说明了健康教育对于糖尿病患者的有效性，能够帮助糖尿病患者更加良好的控制自身血糖水平，熟练掌握相关，做护理知识和技巧。

综上所述，糖尿病临床护理中应用健康教育，具有非常好的实用性和适应性，是帮助糖尿病护理工作突破现有发展水平的有效途径和重要方法。