新视野下对《无机化学实验》课程改革的探讨

杨旦旦 王 妍 张新利 王冬梅 范 勇 胡登卫

(1.宝鸡文理学院化学化工学院，陕西 宝鸡 721013；2.吉林大学化学学院，吉林 长春 130012)

随着科技的高速发展和高等教育规模的扩大，高效率的培养高质量、高水准的应用创新型人才功在当代、利在千秋。《无机化学实验》课程是化学类专业学生的首门专业基础实验课，是提高学生实践能力的重要途径，学生可通过实验充分理解、巩固复杂的化学现象和知识[1]。《无机化学实验》的课程改革不仅是培养应用创新型人才的客观要求和必要途径，而且有助于形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的社会氛围。由图1可知，从1995—2018年中国知网发表有关无机化学实验课程改革的研究论文数量处于稳定增长的趋势，可见《无机化学实验》课程的改革问题一直是备受高校关注的热点课题之一。

图1 1995—2018年中国知网《无机化学实验》课程改革研究的论文数量

通过对不同版本的《无机化学实验》教材进行简单的对比分析，针对《无机化学实验》课程内容设置方面存在的问题，我们对《无机化学实验》课程改革提出以下几点建议：调整实验内容配比、推进实验改进创新、增设趣味研究实验，并以“金字塔”图呈现了规划设想，以期为《无机化学实验》课程改革抛砖引玉。

1 教材分析

根据近几年无机化学实验教学改革的实践和教材的使用情况，本文选取了六种版本的《无机化学实验》教材，具体如表1所示。为了清楚的展示和有效的对比不同版本的编排结构和框架设置，本文同时列出了六种版本教材的内容框架，具体见表2。……