试析中职数学教学的现实期望及实施策略

吴英杰

【摘要】按照学科重要程度、学生思维锻炼效用来说，数学无疑是相对最全面性、综合性的一门课程。对学生的逻辑思维、判断分析、独立思考等能力的拓展与有着极大的辅助作用。

【关键词】中职 数学教学 实施策略

中职教育与常规普高教育的本质、理念皆有不同，相对来说完全独立于其他高等教育而开展对学生的综合能力具有针对性培养的教育模式。数学是一门对逻辑思维要求较灵活、严谨的学科，通过对理性化思维题目的解析，而直接性的锻炼、培养学生的逻辑思维转化能力、创新思维能力、以及思维圆性扩散能力。但是中职学校的学生文化底子较差，大部分数学基础偏弱，甚至对数学这一相对较难的学科产生厌烦心理，以至于学习态度积极性不够，这对教师的工作开展提出了巨大的挑战。

一、中职数学教学的现实期望内容分析

1.创新教学理念，自主学习意识的建立

首先，应当明确教学目的，在教学过程中，结合数学知识关联的实际生活，激发学生的学习意识，提高其积极性，培养学生的自主创新能力，有效提高学生的逻辑思维转化能力。其次，教师必须充分解析学生的数学学习水平、对知识的理解与实际掌握情况，循序渐进的从简单知识入手，一步步提高难度。可根据学习课堂参与程度，制定针对性的多元化教学模式，首要应是先提高学生的学习积极性，再进行后续的一系列工作。

2.促进学生的创新思维与思维扩散