高职院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系探讨

【摘 要】本文阐述高职院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系的基础在于明确课程体系建设思想、课程体系建设内容、课程体系教学模式，提出高职院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系的策略：明确课程教学目标;优化课程，丰富活动;建立科研团队，完善体系;持续加大投入，加强制度与师资保障。

【关键词】高职院校  幼儿园  幼儿体育课程体系  共建

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03C-0074-02

幼儿体育课程主要是指在幼儿教育中实施的体育教学内容，而幼儿体育课程体系则主要是指幼儿体育课程中相关内容的融合，如在幼儿体育课程中包括理论课程与实践课程，当理论课程的内容与实践课程内容进行了相互融合，也就形成了体育课程的体系。高职院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系，能够促推理论课程内容与实践课程内容的有效融合，从而较好地提升幼儿体育课程的教学质量，达到人才培养的效果。

一、高職院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系的基础

高职院校想要与幼儿园形成合力，共同建设幼儿体育课程体系，首先必须明确课程体系建设思想、建设内容、教学模式。

（一）明确课程体系建设思想。从课程体系建设思想来看，高职院校需要以健康理念为基础，以就业导向为辅助，合理营造交流沟通的具体环境，同时明确市场的发展趋势、规律及就业特征，从而有针对性地提高学生体育意识，贯彻落实体育精神。

健康理念主要强调高职院校应详细了解幼儿体育的运动方式以及技能，促使学生树立良好的运动意识，提升幼儿运动创伤处理与健康测试能力。就业导向则要求高职院校体育教师明确幼儿体育课程的要求，并掌握与幼儿体育特征相符合的运动技能，从而在课堂教学中更好地组织体育活动，提升学生的幼儿体育教学水平。

（二）明确课程体系建设内容。课程体系建设内容是幼儿体育课程的重要组成部分，高职院校学前教育专业相关人员应遵循创新的原则对课程内容进行合理选择，以促进课程目标的实现。高职幼儿体育课程体系建设内容涉及多个方面，其中主要的模块包括身体素质教学、职业技能教学与实践教学。

就身体素质教学方面来说，体育课程的重要目标之一就是要提高学习者的身体素质，因此其具体的教学内容应集中在跑、跳、投三个具体的方面：“跑”的相关教学内容目的在于对学习者的耐力进行锻炼，同时促进其心肺的完善;“跳”的相关教学内容目的在于对学习者的下肢力量进行锻炼，对腰腹力量进行提升，主要项目包括跳高、跳远等;“投”的相关教学内容目的在于对学习者的上肢力量进行提升。

就职业技能教学方面来说，高职院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系的目的在于更好地向幼儿园输送幼儿体育人才，提升幼儿体育教学水平。因此，幼儿体育课程的职业技能内容应涉及游戏活动设置、队列编排、幼儿体操等内容。

就实践教学方面来说，高职院校也必须与幼儿园进行紧密的合作，将理论知识落实到实践中，如此才能够更好地促进幼儿体育课程体系的完善。

（三）明确课程体系教学模式。由于幼儿体育课程具有一定的特殊性，高职院校在与幼儿园的合作中应改变传统的教学方式，制定合理的教学模式，体现教学的活动性、时代性与创新性。

二、高职院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系的策略

（一）明确课程教学目标。无论是高职院校还是幼儿园，双方都需要立足于《3～6岁儿童学习与发展指南》的内容，以促进学生身心成长为目标，以幼儿为主体，以体育为过程，以游戏为方法，优化课程体系。除此之外，高职院校与幼儿园都应重视师资培养的问题，提升教师的体育教学能力和科研能力，让他们在教学过程中注意幼儿的发展问题，提升幼儿的身体健康水平，促进其全面成长。

（二）优化课程，丰富活动。高职院校与幼儿园共建幼儿体育课程体系的重点在于优化课程、丰富活动，所以双方应细致地对幼儿体育游戏化课程进行优化。在课程设计的过程中应秉承循序渐进的教学原则，针对不同年龄段的幼儿设置具有游戏性质的体育课程。例如针对小班幼儿，应通过体育游戏来培养他们对体育活动的兴趣;对中班幼儿，应丰富体育游戏的内容与形式;针对大班幼儿，应突出体育游戏活动中的技术性，持续优化课程。

（三）建立科研团队，完善体系。高职院校可成立幼儿体育管理小组，同时完善幼儿体育教科研团队。成立幼儿体育管理小组的目的在于对各项工作进行合理的归纳、整理，保证工作在现实中能有序开展，而建立幼儿体育教科研团队的目的在于为幼儿体育课程的实施提供具体支持。

在高职院校与幼儿园合作的过程中，双方应合理承担自身的任务。幼儿园主要应对幼儿进行管理，同时与家长进行交流互动，为课程体系的构建提供有益反馈。例如，通过家长会的方式与家长进行交流，了解家长的想法并收集家长的意见建议。高职院校则应将工作重点放在体育教学与科研实践等方面，根据幼儿园的反馈不断优化科研实践计划。

（四）持续加大投入，加强制度与师资保障。加大投入能够为幼儿体育课程体系的完善打下基础，因此高职院校应充分重视幼儿体育课程的相关问题，针对幼儿体育的实际情况设立专项经费，不断完善相关场地与器材，确保课程体系能够真正发挥作用。同时应制定规范的管理制度，确保教学活动的有序开展;结合外部聘请和内部培育的形式，加强师资队伍建设。

综上所述，当前幼儿体育课程体系不够完善，难以满足教育教学需求。针对这一情况，高职院校可与幼儿园进行紧密的合作，构建并完善幼儿体育课程体系。在合作的过程中，双方应合理承担自身的任务，同心协力完成目标任务。

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[5]刘野.幼儿园篮球特色体育课程实施对幼儿身体素质影响的研究[J].才智，2019（15）

【基金项目】广西幼儿师范高等专科学校2018年度职业教育教学改革项目（青年项目）“基于教学效能视域下的学前足球课程教学问题与改进对策研究”（GXYZJG2018Q24）

【作者简介】冯广智（1988— ），男，河南人，广西幼儿师范高等专科学校运动与健康系讲师，研究方向：幼儿足球。

（责编 苏 洋）