核心素养下初中语文阅读课堂的构建方法探究

贾学平

摘 要随着教学改革的深入，教育界对学生核心素养的培育非常重视。在初中语文的教学中，阅读教学的构建是其重要的组成部分，在进行阅读课堂时，为顺应培育核心素养的教学趋势，教师应注重培养学生阅读自主性以及读后思考，将学生放在课堂的主体，以达到全方面培育学生能力的目标。下面笔者就对核心素养下初中语文阅读课堂的构建方法进行探究。

关键词核心素养;初中语文阅读课堂;方法探究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0146-01

培育学生的核心素养是目前学生教育的开展趋势，因而，在核心素养下进行课本教学是当前教学的主要模式，对于初中语文阅读教学课堂同样如此。在核心素养下的初中语文阅读教学课堂的教学目标与之前的阅读教学有所不同，不再是单纯的练习学生的阅读能力，而是在这门课上锻炼学生的综合能力。其中最重要的就是学生的自主阅读和阅读之后对其内容的思考与反思以及在阅读过程中培养的阅读能力。当前的教学已经改变了应试教育的教学方式，因此，在开展阅读教学时，教师要对阅读的内容进行延伸拓展，从课本中解放出来，以丰富学生的阅读内容，开阔阅读视野。

一、核心素养下初中语文阅读教学中存在的问题

（一）忽视了学生的主体地位。在初中阅读教学课堂中，教师受应试教育和传统的教学方式的影响，会下意识的在教学课堂中处于主体位置，是学生在阅读教学中丢失自我，只服从教师的观念，没有自身的主张，完全失去在课堂中的地位，会养成依赖教师的习惯。……