幼儿园区域活动中教师指导语运用的特点

麦彩芳

摘 要：区域活动是一种对幼儿意义重大的游戏活动，教师的言语指导是促进儿童探索和发展的重要因素。对教师在区域活动中如何运用指导语、幼儿园教师指导语有什么特点的研究，有利于教师对自身言语指导进行更深刻的反思，不仅能提高幼儿教师的语言素质及其师德修养，还能将幼儿的智力进行进一步开发，不断激发出幼儿的学习能力，提升幼儿健康的情感。

关键词：区域活动;教师;指导语运用的特点

区域活动是幼儿的自主游戏活动。在区域活动中，幼儿教师的语言是最直接的指导方式，不仅能促进幼儿在区域活动中更好的进行活动和探索的重要因素，还能促进幼儿各方面的发展。甚至会影响到幼儿的思维方式、人际关系，甚至对人、对事、对物的态度。那么幼儿教师在区域活动中指导语运用的特点有哪些呢？

1 幼儿教师在区域活动的指导语要简单明了、生动有趣儿童化

教师是通过语言和孩子们进行交流、实施教育教学的过程。幼儿期又是语言发展的关键期，人的一切心理特点都是在言语活动基础上存在和表现出来的。教师的谈吐及语言表达对孩子的教育及传授知识产生直接的作用，甚至决定着教育教学的效果，所以，教师的指导语言一定得字正腔圆，简单易懂，也有利于孩子模仿，更能拉近教师与幼儿的距离。如：在美工区指导小班画线，看到孩子在纸上乱画，师说：“XX小朋友，你画的“迷宫”好大哟，我要从哪里进去呢？……