初中英语阅读任务驱动教学模式浅议

丁龙超

摘 要：单元文本是初中英语课程的基本编排，而任务驱动式的教学方法对此类课程尤为有效。基于此，本文结合任务教学法和隐性分层理论，对初中英语阅读教学做简要分析。

关键词：初中英语;任务驱动;隐性分层

任务驱动法指的是学生在课堂教学过程中，围绕任务以及教师的问题驱动来展开对学习资源的认知和应用尝试，从而在自主探索和合作探究过程中完成任务，达成教学目标。

一、课前预设

传统英语教学会通过课前的预习作业布置等环节来让学生尽可能多地了解新课内容，其实这是在无形地提高学生的学习负担。长此以往，学生的压力也会随着课程内容难度的增加而增加，思维发散机会减少，逐渐失去对英语的学习兴趣。

事实上，教师仅需要在新课教学的当天，利用早自习或课余时间来让班级内各小组的小组长检查一下学生的预习痕迹，比如教材中的生字词标注、重点部分的圈画等等，除此之外还需要统计一些学生在预习过程遇到的疑难，汇总之后交给老师。教师在课前可从中挑选出几个出现频率较高的内容留到课堂中进行重点讲解。而且通过这样的检查，可以使教师清晰地了解到不同学生的学习情况和特点，进而在课堂上选择和设计符合不同学生口味的教学情境，达到对各层级目标和具体教学要求的统筹协调。

二、课堂任务驱动教学实践

1、阅读前准备

以“Will people have robots？”为例，教师在课堂导入环节可以选择电影I，Robot》中的片段来进行导入，通过让学生观察和欣赏电影中出现的各种形态、造型和不同功能的机器人，来将其注意力集中起来，并营造出一个良好的教学氛围。……