高职精细化工技术专业教学资源库的建设研究

汤春妮

(陕西国防工业职业技术学院 化学工程学院，陕西 西安 710300)

职业教育专业教学资源库是实现“互联网+职业教育”的重要形式，通过共建共享，促进“学与教”方式的转变，推动现代信息技术在专业教学中的综合应用，探索基于专业教学资源库学习、培训等的学分银行制度建设，推动职业教育专业教学改革[1-2]。陕西省职业教育精细化工技术专业教学资源库是由陕西国防工业职业技术学院为牵头建设的，与联建单位通力合作共建专业资源平台和共享服务平台，实现高职精细化工技术专业教学资源库能学辅教、服务社会的功能。

1 建设目标

坚持“名企支持、强校联合、共享共建、持续发展"的原则，遵循"设计一体化、课程结构化、资源颗粒化”的基本思路[3]，按照“高端设计，系统整合，满足需求，持续更新，开放运营”的总体建设规划，将精细化工技术专业教学资源库建成一个省级高水平、满足多样化需要的“开放、合作、共享、创新”型的资源库，带动陕西省乃至全国高职院校精细化工技术专业及相关专业教学模式和教学方式变革，整体提升陕西省同类专业人才培养质量，增强社会服务能力。

2 建设思路

2.1 高端设计，确保布局功能一体化

聘精细化工行业专家为资源库建设首席顾问，总体准确把握资源库建设工作。由精细化工领域大国工匠、行业协会、教育大师、教学名师，组成资源库建设指导委员会，统筹规划，指导建设方向和协调加快资源库建设。由行业龙头企业技术业务骨干、与高职院校教学骨干组成专业课程开发团队，整合各方优势资源，根据精细化工专业领域特点，对知识结构、资源属性和平台功能等进行整体设计，确保资源布局与平台功能一体化。

2.2 系统整合，确保资源最优化

广泛吸纳整合联建院校、化工行业协会、大型代表性企业的优质资源，全面分析四类用户(教师、学生、社会学习者和行业企业人员)的个性化需要，进行资源系统分类整合，建成覆盖面广、受益面全、资源丰富、形式多样、满足需要、便于使用、体现以信息技术为优势的颗粒化资源为基础的高职精细化工技术专业教学资源库。

2.3 瞄准需求，确保资源实用性

图1 高职精细化工技术专业教学资源库建设思路

根据高职学生成长规律，贯彻落实终身学习理念，加强中高职有机衔接，针对四类用户的不同需求设计开发个性化资源。基于教师用户对专业建设的需求，设计专业教学标准及人才培养方案等资源；基于用户对课程“学与教”的需求，设计制作专业课程教学资源，满足教师教学、在校生的学习及其他学习者系统学习专业知识；基于用户对实践教学的需求，设计开发虚拟实训、仿真工厂、实训视频课程等实训资源；基于用户对“1+X”职业技能等级证书的需求，收集制作相关职业资格认证的培训课程和考核资源平台等。图1为高职精细化工技术专业教学资源库建设思路[4]。

2.4 持续更新，确保资源先进性

加强资源库建设中的过程监控，协调资源建设者和使用者使其在资源库建设、运用、管理、维护和持续开发等方面高度合作，确保资源库内资源持续更新，且每年更新比例高于10%。

2.5 开放运营，确保资源共享性

开拓一流的资源库运行管理方式，建立开放性运营模式，保证各类用户便捷地获取资源。为精细化工专业师生交流与互动搭建平台，为行业企业从业者终身学习、社会学习者等各类学习者搭建平台，从而落实终生教育，确保资源共享性，增强服务产业服务社会的能力，全面提升专业人才培养质量。

3 建设措施

3.1 项目资金先行投入，经费保障有力

建设过程中项目资金由学院先行投入。根据《学院项目专项资金管理办法》的规定统一管理，单独建账，专款专用，独立核算。主持院校成立项目监控审计小组，对专项资金的使用情况进行全程监控，以确保专项资金使用的合规性、真实性、经济性和效果性。

3.2 项目管理机构完善，组织保障有力

项目成立了行业企业深度参与，社会影响力强的建设团队。由首席顾问和资源库建设指导委员会指导项目建设工作和顶层设计；由资源库主持单位和参建单位组成的资源开发团队，负责资源建设和资源库应用推广工作；我院作为资源库主持单位，统筹组织管理协调，推进资源库整体建设进度与严格把控质量，同时与联建单位共同完成资源库的建设和应用工作。

3.3 有效实施项目管理，过程规范有序

项目管理原则：确立了"任务明确、责任到人、过程管理、质量监控"的项目建设管理原则，规范了“项目分解、项目实施、项目监控、项目验收、项目评价”的项目建设流程，提高了项目建设运行质量。

专项制度建设：学院先后出台了《项目管理办法》、《专项资金管理办法》《预算管理办法》、《工作领导小组》、《绩效考核办法》等专项制度，确保项目建设各项任务的顺利实施。先后制定了《关于"四化"课程改革的实施意见》、《关于申报精品在线开放课程建设项目的通知》、《教学建设成果奖励办法》、《追赶超越考核奖励办法》、《省级优秀教材推选办法》、《技能竞赛管理办法及竞赛奖励办法》等制度，鼓励教师实施教学改革，提高教师参与资源库建设和学生参与技能竞赛的积极性。

调度监控和通报机制：依据《建设任务书》对建设项目进行统筹、组织、协调和实施，建立定期通报和调度机制，对建设过程进行全程监控，确保项目建设进度和建设质量。

3.4 扎实开展应用推广，保障应用成效

资源库边建边用，不断吸纳建议，随时更新完善。确立了联建院校首先使用，辐射区域内相关院校和相关专业的推广策略；采用现场推广和网络推广两种模式，基于各学校和企业需求，有针对辅导，帮助搭建课程，进行应用推广。收集分析资源库应用过程中存在的技术问题，紧跟信息技术发展，不断提升改进支撑资源库的软硬件技术平台。

4 建设内容

精细化工技术专业教学资源库建设内容主要包括专业资源平台和共享服务平台两大版块[5]。

4.1 专业资源平台

专业资源平台由八个子库组成，包括专业园地、素材中心、课程中心、行业资讯、就业与企业、实训中心、培训中心和特色资源库。资源建设的路径为：素材资源——课程资源——专业资源——行业企业信息。

素材中心：以覆盖专业所有基本知识和岗位基本技能为出发点，系统设计和制作了涵盖教学设计与实施，教学过程控制与记录，教学效果评价与考核的各个教学环节的颗粒化素材资源，颗粒化和系统化相结合。

课程中心：基于人才培养方案，分析职业岗位(群)及岗位能力要求，将真实工作任务作为课程内容的主要载体，通过重新设计整合原有课程内容，构建“教学做”一体化的结构化标准化专业课程。

实训中心：充分考虑化工行业的特殊性，发挥VR技术(虚拟现实技术)特点，联合化工企业、信息技术公司和专业教师开发虚实互补实训、仿真工厂、实训视频课程等资源，理论教学与实践教学相结合，营造高效、仿真的技术技能训练环境。

培训中心：由企业和职业院校共同开发和实施的培训中心，可以作为职业技能培训认证、技能大赛培训与信息发布、师资培训的平台。基于用户对"1+X"职业技能等级证书的需求，收集制作相关职业资格认证的培训课程和考核资源平台等，主要建设行业法规政策、考试要览、模拟题库、技能大赛等内容。

专业园地：通过行业企业调研形成专业人才需求调研报告、岗位(群)能力分析报告，并将职业标准融入人才培养方案，探究专业建设专业办学条件与基础，开创专业建设名家讲坛，为院校和教师等用户进行专业建设服务提供切实可行的理论依据。

行业资讯：跟踪国内外行业、产业最新发展技术成果，介绍和分析行业产业的发展状况，为精化企业提供政策、规范云服务，为相关院校专业设置与动态调整提供参考，主要栏目包括行业介绍、行业动态、前沿技术、标准规范、政策法规、企业风采等。

就业与企业：搭建学生、学校与企业的联系互动平台，企业通过企业文化展示、人才需求信息发布等，实现宣传、展示、招聘等作用，学校为学习者提供就业指导、招聘网站等相关咨询服务资源，更可展示校企合作项目的相关信息。

特色资源：根据精细化工行业特点及特殊性，依托学院优势资源，整合化工安全和涂料涂装知识，建立化工安全展厅和涂料涂装技术两个特色资源，为各类用户提供线上线下知识共享与交流的平台。

4.2 共享服务平台

共享服务平台是资源库使用功能的载体，针对用户不同需求，建设个性化服务门户。搭建资源管理系统、学习管理系统和门户网站于一体的共享服务平台。

学生用户平台：定位于高职学生，其主要功能包括：课程学习、技能考评、就业创业、互动交流、实训项目学习、特色资源、微课学习等。

教师用户平台：定位于实施课程教学和专业建设的教师，其主要功能包括：专业建设、教学研讨、在线备课、网络教学、交流互动、资源管理等。

企业用户平台：定位于企业员工及部门，其主要功能包括：网络招聘、信息发布、互动交流、企业文化展示等。

社会用户平台：定位于社会人员和行业爱好者等，其主要功能包括：行业资讯、专业知识学习、答疑解惑等。

5 预期成效

精细化工技术专业教学资源库以先进的现代信息技术为支撑，通过科学系统的设计布局、合作运营管理、持续有序更新，将其建成一个省级高水平、资源充足、满足多样化需要的“开放、合作、共享、创新”型的专业教学资源库。资源库以课程建设和专业建设的新成果以及行业企业的新技术、新产品、新成果、新业态为依托，带动精细化工领域的职业教育培训资源开发，实现海量资源远程共享，不仅满足职业院校及各类学习者信息需求，还能为行业企业提供必要的培训，带动全省高职院校精细化工技术专业教学模式和教学方法改革，加强校企合作与交流，持续推动精化专业教学改革，提升社会服务能力。资源库可以为化工企业与精细化工技术专业及相关专业师生交流互动搭建平台，能为行业企业从业者、社会学习者等各类学习者搭建终生学习平台，从而促进教育公平，增强服务产业、服务社会的能力，整体提升同类专业人才培养质量。