信息技术助力教学方式“真转变”

魏丽景

推动信息技术与学科教学的深度融合，以此促使教与学方式的真正转变，是很多学校努力践行的一件事。今年疫情期间的“停课不停学”，我们提供了一个全方位的实践空间。結合我校“情怀与志趣共生，品行与智慧共长”的办学理念，我们抓住线上教学契机，进行了如下尝试。

一、以线上教学为契机，搭建情感沟通的连心桥

由于疫情，学生的学习场域发生了变化，学习的引导者也由单一变得多元。怎样做才能让教师、学生、家长成为一个学习共同体？我们先“情感沟通，做好铺垫”，在线上教学开始之前，录制专题家校微课，以“情感沟通、自然与生命、生活与健康、亲子关系、目标与成长、我心似你心”等为主题开展教育，预估线上开学后教师、家长和学生可能会遇到的问题，引导他们做好思想、关系、场所、技术等多方面的准备。如此，使教师、学生和家长达成共识，家校同频共振，都将自己的状态调整到积极适应新教学模式上来。

二、多措并举，提升教师线上教学掌控能力

以信息技术为主的网络教学工作有序开展，必须依据科学有效的教学方案。目前，线上教学平台很多，给家长推荐一个主平台、一个备用平台，基本能解决同步听课问题。线上教学形式有录播、直播、点播等，教师使用最多的是录播，其次是直播课堂。三种媒介各有优缺点，我们积极引导教师在充分了解各种技术形式的特性、熟练掌握操作流程的前提下，结合教学内容和学生实际，混合使用，争取收到理想的教学效果。

三、关注核心素养，合理设置课程

线上教学，主要是指借鉴常规课程、课表设置，科学设计符合家庭学习场域、学生身心健康发展的电子课程表。我们把每天网上学习的总时长按比例分配：学科知识学习占比50%、运动锻炼占比20%、阅读占比20%、实践活动占比10%。我校线上教学内容设置包含德育课，语文、数学、英语“每周4节常规课+1节学科特色课”，音乐、美术、科学、心理课，还有家庭版阳光大课间（眼保健操、居家锻炼项目等），增加了亲子时光、学习评价环节。这样的教育教学内容设置，基本做到有效调控整个线上学习过程，使学生保持学习兴趣。

四、打造立体成长空间，“停课不停学”

“停课不停学”，这里的“学”应该理解为学习、进步、成长。对于小学生来说，树立志向比什么都重要。因此，我们的教育重在励志，学习意在立志。我们通过开学第一课“网络升国旗仪式”，培养学生从小爱国、立志报国的家国情怀;进行书写和诵读“线上成长决心书”活动，录视频发送班级群，锻炼、提升学生的自制力和行动力;开展线上“致敬英雄”主题队会、“身边的榜样”评选活动，对学生进行理想教育、信念教育;开展“德育好习惯”主题打卡活动、“三八”节感恩活动、“家庭植树”活动、“小手拉大手家庭大清洁”活动，在潜移默化中对孩子进行生命教育、生活教育和生存教育。

（责 编 帕 拉）