将思维导图应用于高三生物复习课的实践研究

华新妍

摘 要高三属于总复习阶段，需要学生复习自己在高中所学到的所有知识点，而高中生物需要学生掌握的知识点较为繁多，高中生物教师需要有效的帮助高中生来完成生物知识的复习，而思维导图教学模式的应用将可以极大地提升高中生的生物复习效率。此次研究主要就将思维导图应用到高三生物復习课的实践做了简要的分析。

关键词思维导图;高三;生物复习;实践

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0135-01

随着高三生物教师对于思维导图的运用研究不断深入，经过深入的研究发现，要想有效的运用思维导图提升高三生物复习课教学质量，需要在做笔记环节，巩固知识环节以及创设良好教学氛围环节有效的引入思维导图，以此来保证高中思维导图生物复习教学成效。

一、运用思维导图优化学生生物笔记结构

思维导图能够在生物复习教学当中得到广泛应用的主要原因就是因为该种教学模式可以快速地帮助高三学生将所学习到的知识点进行归纳以及分类，然后形成一种较为完整的生物知识框架。在思维导图的支持下，高三学生可以将各项生物知识点进行精简处理，提取出其中最有价值的信息，并将其制作成由文字，线条以及图形所构成的思维导图。高三学生将这一思维导图作为一种笔记记录下来不仅可以极大地提升其笔记记录内容的全面性，同时还可以保证高三学生能够全面的复习生物知识点，使其所记录的笔记更加的具有条理性。……