小学数学课堂“参与式”教学模式的思考

摘要：参与式教学在小学数学课堂中的运用，能够充分尊重学生主体地位，引导学生独立思考，锻炼学生自主学习能力，为学生综合发展打下良好的基础。从激发学习兴趣、营造优良氛围、培养创新思维以及尊重个体差异这四个方面入手，对小学数学课堂“参与式”教学进行探究，旨在全面提升小学数学课堂教学质量与效率。

关键词：小学;数学课堂;“参与式”教学

参与式教学的优势在于，能够培养学生主动学习意识，在参与的过程中更好的探索抽象、复杂的问题。参与式教学模式下，学生能够感知到数学学习的乐趣，循序渐进的开展数学学习，学生的数学基础得以巩固，小学数学课堂教学目标也得以实现。在小学数学课堂教学中，如何开展参与式教学，是小学数学教师所面临的一项重要课题。

一、激发学习兴趣

小学数学课堂参与式教学过程中，要注重资源优化整合，设计多元化的数学课堂活动，吸引学生注意力，激发学生数学学习兴趣。在数学课堂中，通过数学问题的设置，促使学生保持兴奋状态，数学课堂参与度也能够得到明显提升，学生感知到数学学习的乐趣。比如在“圆的认识”教学过程中，为激发学生对于圆的好奇心和探究欲望，教师可列举出自行车的图片，向学生提问，“自行车是我们生活中常见的交通工具，为什么它的车轮是圆形的？车轴安装在什么地方？”通过此种方式激发学生对于圆的好奇心，为后续课堂教学活动的顺利开展打下良好的基础。教师也可以让学生说一说生活中有哪些圆，比如硬币、茶杯口、圆桌面等，此种方式下，学生参与数学课堂的积极性更高，学生更加主动的去学习数学知识。

二、营造优良氛围

小学数学参与式教学中，优良教学氛围的营造，有助于提高学生课堂参与度。数学学科具有较强的趣味性和探索性，优良氛围的营造，需要将数学与生活紧密联系，以生动化的方式来呈现数学知识，激发学生探究数学的欲望。比如在“图形的变换”教学过程中，教师可通过多媒体营造优良氛围，将绘画展中很多魅力的图画展示出来，吸引学生注意力，引导学生仔细观察，看一看美丽图案中隐藏着什么样的数学奥秘？这就能够激发学生探索欲望，学生从不同视角对物体进行观察，课堂参与度也明显提升，小学数学课堂教学活动得以顺利开展。

三、培养创新思维

数学知识具有较强的系统性，小学数学课堂是锻炼学生思维能力的一个重要平台，参与式教学活动的开展，要注重学生创新思维培养，拓宽学生视野，提高学生数学知识应用能力，从而更好的解决数学问题，这对于学生数学学科素养的强化也至关重要。比如在“数字的用处”教学过程中，可鼓励学生设计编码，在情境下主动参与，更好的体会信息表达、交流以及传递过程中数字的作用。教师可从邮政编码、电话号、车牌号码等方面入手，让学生对编码进行自主研究或者合作探究，这就能够充分发挥学生主体作用，学生感知到数学课堂的乐趣，参与积极性更高。教师可鼓励学生尝试着给班级学生进行编码，激发学生的创造力，促使学生充分发挥自身主观能动性参与到数学课堂中，小学数学课堂教学目标也得以顺利实现。

四、尊重个体差异

在小学数学课堂参与式教学过程中，要充分尊重学生个体差异，采取有针对性的指导策略。在课堂讨论环节，有的学生比较聪明，反应速度较快，在教师提出问题后，往往在短时间内找到解答思路，但有的学生问题思考能力不强，课堂反应速度不够快。针对此种情况，在小学数学课堂参与式教学中，教师要了解学生实际情况，尊重学生差异，给予有针对性的指导和帮助，要为不同层次以及不同类型学生提供展现自我的机会，引导学生积极参与课堂，增强学生数学学习的自信心。比如在“百分数”教学过程中，教师可设计层次化的数学课堂学习目标，针对学生实际情况，在学生掌握百分数的含义，会正确读写百分数的基础上，探索百分数与分数、比之间的联系与区别，这就能够强化学生数学活动体验，促进学生数学素养的不断增强。在此基础上运用百分数来对生活现象进行描述和解释，这就有助于学生感知百分数与生活之间的联系，促进学生数学意识的提升，为学生全面发展打下良好的基础。在参与式教学过程中，充分尊重个体差异，有助于不同层次学生获得成长。

结语

参与式教学模式在小学数学课堂中的运用，要充分尊重学生主体地位，鼓励学生积极参与数学学习，发散学生思维，促进学生数学知识应用能力的不断强化，为学生全面发展打下良好的基础。新课标下小学数学教师要注重对比参与式教学与传统式教学，优化教学方式，提高教学水平，以促进小学数学高效课堂的顺利构建。

参考文献：

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作者简介：

张永莉（1977年—），女，汉族，甘肃酒泉人，研究方向：小学数学。