航海类大学生创新教育路径研究

刘洋

摘 要：本文针对航海类大学生创新教育培养现状，分析目前航海类大学生的创新创业教育现状，针对创新创业培养体系的不完善和创新培养资源的匮乏等情况，构建了航海类大学生创新教育路径。

关键词：航海类大学生 创新教育 研究

传统航海教育是注重航海知识理论和海上实操能力的培养，然而随着人工智能、大数据的发展，海上交通正在发生着变革，智能化方向依然称为发展重点。在新技术的带动下，传统岗位发生变革，传统航海类毕业生在就业方面必然面临着挑战，为了适应技术发展带来的变化影响，应创新建立新的航海类教育体系。在新技术影响下，创新教育在航海类大学生教育中将起到越来越大的作用。因此在航海类教育过程中应注重人工智能、大数据等信息技术的培养。现阶段多数航海类高校都建立了相应的创新创业类课程，但是这些课程多是独立存在的培养体系，尤其是课程实施中没有与创新创业教育深度融合。本文将分析现阶段航海类大学生创新创业类教育现状，分析其原因并构建航海类大学生创新教育路径。

一、航海类大学生创新教育现状

航海类专业属传统工科专业，人才培养过程中有着严格的行业标准约束，航海类大学生以海上工作为主，一般高校为应对就业通常把适任证书考核作为考评目标，不能适应现代科技的发展趋势需求，也不能完全满足创新创业人才培养的需求，总体分析，目前航海类大学生的创新教育现状主要有以下几点：

1.创新创业培养体系不完善

（1）创新创业教育课程渗透性差

航海类课程教育体系往往以适任证书的考证率为驱动的。但是在国家政策的驱使下，多数航海类院校都建立了相应的双创课程，如创新设计与实现、创新思维训练等，但是多数课程都独立于其他课程之外，两层皮现象严重。主要表现在专业不能与创新创业类课程深度融合，没有航海类相关的创新创业类教材，授课内容多是根据老师研究方向而定，缺乏实践性。

（2）创新创业考评的功利化

功利化主要表现在学生和教师两个方面。首先，学生更加注重利益的追求，如參与科技创新项目的数量，获得的奖项，取得的专利数量，开办的企业数量，这些都是奖助学金的加分项，忽视了人的全面发展。其次，教师方面，以职称评聘为导向，替学生写科技申报书现象十分普遍，忽视了学生的创新能力，是单纯的功利性活动，而非知识和技能的传授。

2.创新培养资源的相对匮乏

（1）双创师资力量短缺，创新教育发展缓慢

航海类高校师资队伍庞大，但是对口率低，目前具备航海类博士教育资格的高校数量少，导致多数航海类师资都是跨专业转型而来，而航海教育强调的是专业知识和操作技能，现有师资自身本就缺少相关创新创业的实践，师资水平有限进而影响到了教学质量。

（2）创新实践平台作用甚微

受到国际海事相关公约的约束，航海类院校都建有各类实验室等，各类创新创业竞赛也十分火热，但各类实验实践平台确没有充分发挥平台的支撑作用，很多实验室除了完成基本的教学工作外，其科技创新能力具有一定的局限性，难以满足多数学生的实践需求。而且在一些情况下，不少新型的实验室对学生开放有限，学生根本得不到深入的创新学习和创业体验。

二、航海类大学生创新教育路径的构建

1.优化教师队伍

通过引进优秀人才和现有教师培养，实现师资队伍结构持续改善，使“双师型”教师队伍占比不断扩大，即教师需同时具备高校教师资格和相关行业从业资质。在传统航海类专业师资基础上，加大引进了大数据、人工智能、安全工程、环境科学与工程等方面的教师，实现学科交叉，为进一步实现创新突破做好铺垫，在创新创业课程上聘请相关专家担任任课教师。

2.完善创新创业课程体系

航海类高校在创新创业教育中，只是单纯的鼓励学生参与学生科技创新，而不是真正理解其本质。在多数航海类高校的教育培养中，创新创业教育只是单独的作为一门学科，未与专业教育体系相融合。为解决创新创业教育和专业教育相对孤立的现状，需要在专业教育的过程中不断融入创新创业的理念，设置比较系统化的课程才能更好地展开教育创新课程设计。充分挖掘专业课程中的创新创业教育切入点，将创新创业融入专业课程授课过程中。将航海公约前沿信息融入课堂教学内容，不断丰富以创新创业行动为导向的教学方法。同时，在创新创业教育中需要探索新的课堂教学方法，改变教师和学生在课堂教学活动的角色，开展启发式、探究式学习，激发学生的创造能力。

3.完善创新管理体制建设

创新创业教育管理体制建设完善与否直接关系着学生的学习积极性和自主性，借鉴国内外创新创业教育经验，完善创新创业教育的考核、评价机制。在教师方面，通过机制使教师能够提高教学能力，增强自身专业知识技能和实践探索能力，及时掌握最新航海动态。学生管理方面树立以学生为中心的教学理念，把握每位学生的学习优势和不足，给予针对性的改进措施建议和鼓励措施，完善综合能力。在教学方面，加强教学反馈机制，建立合适的评价体系，使创新创业教育形成闭环。

结语

围绕航海类大学生创新创业类教育，总结了创新创业培养体系的不足，分析了在师资方面和创新创业平台方面航海类创新创业教育的影响因素，最终从优化教师队伍、完善创新创业课程体系和创新管理体制三个方面构建了航海类大学生创新教育路径。

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