探究疫情背景下高职院校如何调动学生的学习积极性

杨春菊 杨瑾屏 郎妙郎

摘 要：受新型冠状肺炎的影响，现如今我国各级院校教育教学模式已经发生了巨大的变化，主要以“在线教学”为主，即借助网络平台开展教学课堂。这一教学模式对学生的学习积极性有着更高的要求。本文将简要分析影响线上教学质量的因素，重点从多个方面讨论了疫情背景下调动学生积极性的有效策略，以供参考。

关键词：疫情 高职院校 积极性 有效策略

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

新冠肺炎病毒肆虐，现已经对学校正常开学造成明显的影响。二月初，教育部发布相关文件，明确指出疫情背景下应当实现“停课不停学”，要求教师合理应用各种信息技术，展开线上授课，促使学生展开自主学习。但在种种因素的影响下，这一背景下的线上教学仍旧存在一系列问题，归根结底则与学生本身的性格特点有着直接关联。现如今，如何在线上教学过程中有效调动学生积极性已然成为一项备受关注的研究课题。以下则是笔者就此的分析与论述。

一、影响线上教学质量的因素

高职院校学生大多刚步入成年行列，他们的思想逐渐趋于成熟，对问题有着独特的看法，但在学习方面却存在着种种问题，如欠缺学习主动性、自主学习能力较弱等。而归根结底，造成以上问题的关键因素集中于学生的个性特点。从心理层面来分析，大多数高职学生存在一定的自卑心理，不能以积极的心态面对问题，疫情背景下教学效果必然不如线下教学，部分学生遇到问题难以及时解决，必然会累积更多问题，长时间下去则会使学生积极性大大降低。……