指挥类本科学员的学习自主性问题分析

周煜然

摘 要：近年来指挥类学员因为学习能力较差导致不适应部队的情况时有发生，本文从军校指挥类本科学员的实际出发，从意识、资源、场所、氛围四个方面系统分析了学员学习缺乏自主性的原因，并且针对上述原因提出应对措施和建议。

关键词：指挥类学员 自主学习 本科教育

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

引言

培养技指合一的高素质新型军事人才是指挥类本科学员的培养目标，目的是为了向部队输送大批懂技术、会管理的职业军官，提高部队信息化建设水平。这要求学员不仅要有过硬的军事素质，还必须拥有丰厚的科学素养和很强的学习能力。但受目前的军校人才培养方式和客观环境的限制，大批毕业学员与部队任职实际需要发生偏差，导致不适应部队的现象屡有发生。因此有必要分析导致学员自主学习动力不足的原因，并提供相应的整改措施。

一、影响指挥类本科学员的学习自主性的因素

1.部分学生缺乏自主学习意识

一是应试教育影响。很多学员在填鸭式的应试教育环境中长大，习惯在课堂上被迫接受知识，缺乏自主探索精神。高等教育不同于义务教育，更加强调启发式教学，教员在课堂上以引导为主，大量资料需要课下自主查询。缺乏老师和家长的督促，很多人丧失了学习的意识。

二是军校繁重的课程压力。军校性质特殊，课程设置中除了一般大学的专业课之外，还设有大量的思想政治和军事类课程。……