乡村教师如何有效落实好统编版语文教材中“和大人一起读”

部编小学语文教材增设了《和大人一起读》的栏目，是语文教材中首次引入大人与孩子共同阅读的概念，意味着和孩子一起读成为家长的作业，大多数教师对和大人一起读栏目中的大人存在疑惑，为何和大人一起读？如何和大人一起读？乡村学校的特殊性决定有效落实语文教材要求需要教师探索创新策略，提升教学效果。乡村教师应基于项目学习视域发掘栏目的内涵，加强与孩子的交流，让具有儿童审美价值的阅读材料成为孩子们热爱阅读的最佳媒介，提升文学感知能力。

一、小学语文教学和大人一起读的意义

十三岁前的小学生听力、理解能力相较于阅读能力更为突出，大多数学生易于理解被大声说出的语句，学生往往喜欢相互交流的方式。和大人一起读是在阅读大人的行为情感，使孩子喜欢书，阅读需要靠耳朵发挥作用。阅读是全社会需要关注的，大人一起参与阅读可以营造活跃的学习氛围，引导学生高效学习，使学生养成良好的阅读习惯。

大人包括教师、家长、邻居等，不同人讲述故事使用不同表达方式，学生接收到故事信息有所差异，形成不同的语文素养。最佳的对象是父母，亲子阅读是让孩子从父母的声音中获取相应的情感知识，达到不断进步的目的，有效促进孩子与家人交流，收获快乐。亲子阅读能使孩子树立自信，积极勇敢面对困难。家庭环境中的亲子共读具有校园环境师生共读不可替代的优势，以自己喜欢的阅读方式共读故事、童谣，享受亲密的阅读时光，儿童在其乐融融的共同阅读氛围中易于养成阅读习惯。……