立足新时代，如何上好劳动教育这门“必修课”

孙竞

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）要求大中小学建立起一套完备的劳动教育体系。《意见》提出，实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。

北京师范大学教育学部教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝认为，在新时代历史坐标上，劳动的形态已经发生巨大的变化，一方面不能简单将劳动教育等同于“学工学农”，另一方面也不能否定体力劳动、体力劳动者的重要性。

教育部部长陈宝生在《人民日报》撰文强调，从根本上讲，劳动教育就是要在全社会创造浓厚的劳动文化，激发青少年学生热爱劳动的内生动力，教育引导他们学会劳动、学会勤俭、学会感恩、学会助人，立志成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《意见》中强调， 劳动教育实施途径多样化：家庭要发挥基础作用，注重日常养成;学校要发挥主导作用，注重系统培育;社会各方面要发挥协同作用，支持学生走出教室，动起来、干起来。

中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓特别指出，家、校、社协调育人必须形成一个共识：家庭教育的本质特点是生活教育，生活教育的核心内容之一就是劳动教育，而检验家庭教育指导服务工作成败得失的关键指标，就是看是否推进了美好生活教育，是否重视劳动教育。……