在初中物理教学中运用小组合作探究法

关国宏

【摘 要】为贯彻以学生为主体，倡导学生自主学习、合作探究的学习方式，因此要求广大教师要努力构建充满生机和活力的课堂，为实现教育现代化作出更大贡献。因此，在物理课堂上实施小组合作探究法势在必行。因此，广大初中物理教师必须充分把握新课程改革的理念、目标和要求，主动推进物理教学方法的创新与优化，以落实合作探究法，优化物理教学过程，引导学生全面发展。

【关键词】小组合作探究;初中物理教学;应用

新课程改革要求在教学过程中培养学生的科学探究精神，鼓励学生独立思考，自主合作，探讨，感受合作学习的乐趣。为更好地满足当前教育的需求，学习小组合作学习教学模式成为物理高效课堂的最佳选择。为此，本文将结合实践经验，从科学分组、探究任务安排、注重师生互动三个维度，系统分析小组合作探究法在初中物理教学中运用的具体途径。

一、科学划分小组

成立学习小组首先要了解班级的基本情况，只有对学生有足够的了解，才能组成最佳的小组搭配。在组织学习小组之前，需要根据班上学生总数，确定学习小组人数。群体过多，会导致群体结构、关系复杂，增加沟通和管理的难度，对群体成员的沟通和管理能力较差，导致群体成员个体责任感较低，会产生我不做这件事，还有别人做这件事的不良心理，而且小组大的管理难度较大，甚至会产生“小群体”，影响群体凝聚力。因此初中物理老师可以把组划分为4-6个人大小，确定了组数之后，要从整体的角度对组进行分组，保证每组的每个成员各有所长，保持组内最大的差异和互补。……