小学美术课堂中核心素养的策略研究

刘伟

【摘 要】美术课本身是培养学生的审美意识和审美情趣，让学生发现美、感受美、欣赏美、创造美。教师要树立远大的美术教育观，关注学生核心素养的培养点，抓住核心素养的本质，运用正确的思想，在课堂中不断实践、不断研究、不断探索。

【关键词】兴趣;审美;生活;媒体;核心素养;美育

核心素养是学生能够适应社会发展的必备品格和关键能力。是图像识别、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个核心素养。下面结合自己的教学，谈谈自己的理解。

一、创设有效情境，激发学生的学习兴趣。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”《美术课程标准》中明确提出，“兴趣是学习美术的基本动力之一。应以活泼多样的课程内容和教学方式，激发学生的学习兴趣。”兴趣触发了人的好奇心，培养了人的求知欲，激发了人的情感，促进了人的观察能力、思维能力等各方面的素质发展。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养、增强美术技能、发挥想象能力、激发创新精神的有效手段。德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”教师要多给学生创造良好的艺术氛围，能够使学生在一个和谐、活跃、充满艺术情趣的环境中进行学习、创作。如：可以在教室的墙上张贴一些优秀的作品，或大师（毕加索、凡·高、塞尚、莫奈、齐白石、徐悲鸿等）的作品，也可以在窗台上放置一些精美的手工作品，通过让学生欣赏不同时期、不同风格的画，使学生感受到浓浓的艺术氛围，发挥想象力、创造力。……