基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探讨

肖祎霄

【摘 要】随着我国经济实力的不断发展和对学前教育的不断重视，越来越多的一线幼儿教师开始尝试提升学前教育的教学有效性。但是由于学前阶段的儿童年龄较小，其知识接收能力较差，一线幼儿教师的教学质量一直无法得到有效保障。因此，在一线教师不断的探索和尝试中发现，有效利用游戏活动，将游戏活动融入到幼儿学前教育环节之中能够极大地帮助教师提升教学效率和效果。下面，笔者就将从实际的学前教育实践出发，探讨如何在基于游戏活动的教学模式下，有效开展幼儿园学前教育。

【关键词】游戏活动;幼儿园;学前教育;教学策略

前言：

对于正处于学前阶段的学生而言，游戏活动与学习并没有本质上的差异，对于这一阶段的学生而言，学习也是一种趣味性较低的游戏。因此，教师在开展针对幼龄儿童的学前教育时，就应当充分遵循幼儿的这一特征，有效利用幼儿的这一特点。但是在传统的教学环节中，教师忽视幼儿的这一特征，教学对于幼儿的吸引力较差，从而导致幼儿的学习主动性不强，教师教学效果不佳。为了解决这一现象，利用幼儿的年龄特征，教师在教学时，可以将游戏环节融入到教学过程中，通过游戏活动，助力幼儿全面成长。

一、游戏设计以幼儿为主体

游戏是帮助幼儿成长的最好工具，因此，为了帮助幼儿最大化地在游戏中获得提升，游戏设计就应当以幼儿为主体，將幼儿作为游戏的核心，通过幼儿的主动参与，充分发挥出游戏的本体价值，保证幼儿能够在游戏的过程中获得有效提升。……