小学心理健康教育存在的问题及解决措施

李献萍

【摘 要】如今小学生的课业负担越来越重，虽然国家出台了一系列减负措施，但是在新时代下，随着我国素质教育的发展，小学生需要掌握的知识和技能越来越多，这就给他们造成了无形的学习压力，因此，学生身心健康发展受到了更加广泛的重视。

【关键词】小学心理健康;教育;问题;措施

小学生的情绪管理能力较差，随着年龄的增长和社会环境的影响，他们的心理环境也日趋复杂，在学习、生活、人际交往等方面出现了各种障碍，学校和家庭对小学生群体心理健康关注也在不断增加。因此，通过分析小学心理健康教育存在的问题，根据学生的实际情况，提出针对性的、有效的解决方案，是教师教育工作的重要内容。

一、小学心理健康教育存在的问题

（一）心理健康教育开展形式单一

在应试教育环境下，教师的教学任务繁重，很多学校忽视了心理健康教育工作的开展，也没有认识到心理健康课程改革的紧迫性，很多时候都与思想品德课程一同开展，甚至课程开展流于形式，这也导致小学生参与课程和活动的兴趣较低。心理健康教育活动开展较少，多数是以课程化、知识化的形态呈现给学生。

（二）师资队伍不够专业和规范

学校在深化和改革小学心理健康教育的过程中，忽视了对教师专业素质的建设和培养。每个学生都是一个独立的个体，教师在工作实践中，还不能充分做到对不同学生进行个性化的引导教育。即使是专业的心理辅导教师，如果没有终身学习的精神，在面对学生遇到的实质性的问题时，也不能给予到位的教育方案，解决问题。

（三）家校合作共育理念缺失

很多家庭对于孩子的心理健康不够重视，将心理健康教育与其他学科教学问题一同托付给了学校。然而家长是学生最亲近的人，他们时常会模仿家长的行为习惯，因此，学生的心理健康发展也离不开家庭方面的辅导，以及家庭环境的影响。

二、解决小学心理健康教育问题的措施

（一）革新心理健康教育课程

心理健康教育课程的开设是十分有必要的，教师和家长都应首先认识到开设的重要性，这样在开展课程时，才能更新教学理念，在教学中融入学生的兴趣爱好，利用现代信息化技术，创建丰富多彩的课程内容，从而帮助小学生记忆相关的概念知识。教师在讲解心理健康教育理论的过程中，应注意面对的群体是小学生，他们集中注意力听讲的时间较短，因此要使用生活化、通俗化的语言进行讲解。教师可以创设趣味性的情境活动，避免学生由于知识过多、过难或者不感兴趣而放弃学习。此外，通过每周开展班级会议，或者开展辩论赛，引导学生畅谈理想;开展“团体心理辅导活动”，向学生宣传心理健康方面的知识;开展各种兴趣团，引导学生积极参与，丰富学生多彩的校园生活;开展亲子教育活动，寓教于乐等等，以帮助学生树立正确的态度和价值观念。也可开展社会实践活动，例如组织小学生参与到环境卫生管理社会实践;与敬老院等社会机构联系，关愛困难家庭活动等，扩展学生的眼界，让学生重新对自己的生活态度加以审视。

（二）提升教师综合素质水平

在学校培训中，提高教师教学专业能力的同时，应对教师的心理健康状况水平，以及教师的综合素质进行提升，因为教师几乎每天都要面对学生，教师的心理健康状况会直接影响到学生的心理健康。各科教师都有着不可推卸的心理健康教育的任务，对于所有任课教师的培养更是需要投入大量的时间与资本，教师要时刻反省和解剖自己，用爱心滋润学生的心田，用激励与肯定培养学生积极乐观的品质，提高自身情绪控制能力，营造民主和谐的师生关系。教师应不断改进自己的教育教学工作，学校也应为教师的专业发展助力，有关部门应加大师资队伍的投入力度，吸引院校更多的心理学专业毕业生进入小学工作，带动整体教师心理健康教育的基础理论素养的提高，以及综合素质发展，给学生树立良好的形象。

（三）重视家校合作共育模式

家校合作是开展心理健康教育工作的必然环节。家长要重视孩子的心理健康，积极与学校沟通，关注孩子的日常表现。家长每天和孩子交流的时候，不能只是说“你要好好学习”“你不能再看电视了”等一类的话，要不断地有新的交流内容，可以通过与孩子共同阅读有意义的书籍，来潜移默化地影响孩子，为孩子灌输正确积极的价值观。家长在与孩子交流时，还要培养孩子养成良好的习惯和品质，可以利用手工、游戏、活动培养学生装成安静、耐心、动手动脑解决问题的习惯等等。小学生好胜心强，在学校会与同学做比较，也想做教师心中优秀的学生，有的时候，学生面对比他厉害的同学，或者是学习比他好的同学，嘴上不承认别人比他强，但心里是很焦虑的，经过长时间的努力学习，并没有超过学习优异的同学，学生心情也会很烦，进而，可能会出现学习懒散的心理，或者上课开小差的不良习惯。家长要及时发现学生身上的优点，帮助学生找到自身亮点，让学生有继续努力奋进的动力，培养孩子坚持不懈、自强不息等良好心理品质。

针对小学心理健康教育存在的问题，我们应提高对心理课程改革的意识，探究更新颖的、符合小学生特点的教学形式，加强对教师的心理健康教育培训，不断提高教师的综合素质水平，与家庭、社会形成合力，更好地发现问题、解决问题，做好小学生的心理健康教育。

参考文献：

[1]曹俊红.家校合作在小学心理健康教育中的应用[J].文学教育（下），2019（12）：160～161.

[2]罗毅.加强小学心理健康教育的有效措施研究[J].亚太教育，2019（10）：105.