如何提升初中数学课堂有效性

周芬

摘  要：数学作为伴随学生整个学习生涯的学科，在初中阶段的数学相较于小学，不仅有了难度的提升，知识点的数量也有明显的增加。在这个阶段当中，教师无法像小学数学教学中那样，对知识点进行面面俱到的讲解。想要提升教学的有效性，就必须从学生的能力提升入手，对教学进行全方位的改革，让学生由“学会”到“会学”，才是提升教学有效性的正确途径。

关键词：初中数学;教学有效性;提升策略

数学这门学科是由多个抽象知识点进行组合，由逻辑思维进行连接，组成的科学严谨的知识体系。在小学数学当中，知识点较少，教師可以对教材进行事无巨细的讲解，提升教学容错率。但是到了初中阶段，教师无法对每个知识点进行详细的阐述，还有部分知识需要学生通过自我理解去掌握其要领。这个时候如果学生的能力无法达到要求，很难凭借自学能力完成知识的探索和掌握。因此笔者认为，提升初中数学教学有效性，教师的落脚点应该在学生的自主能力提升上。

一、初中数学教学当中存在的问题

（一）学生主体地位被忽视

学生主体地位被忽视是我国教学长期存在的问题，教师在教学当中掌握主动权，通过理论讲解传授知识点，并且教会学生应试技巧、解题思路等。很多知识的探索过程学生没有通过自主思维进行思考，大多是“拿来主义”。在这种教学模式下，学生缺少对知识自主探索的过程，思维能力提升缓慢，并且对教师的依赖性较强。这不利于教学有效性的提升，也会阻碍学生数学综合能力的强化。

（二）教师教学模式单一

教学模式单一的问题主要体现在教师不敢对现有教学进行大胆创新。受到应试教育理念的影响，现阶段教学中，大部分教师还是比较看重学生的分数和自身的教学成绩，不敢在现有的基础上进行教学改革。一成不变的授课模式会让学生的兴趣下降，失去新鲜感，课堂集中度较差，学习知识的效率变低，这不利于学生的能力提升和进步。

二、提升初中教学课堂有效性的策略

（一）利用问题引导，激发学生兴趣

想要提升课堂教学的有效性，教师首先要激发学生的兴趣。让学生对数学充满探索的欲望，学生的思维才能够在学习当中活跃起来，数学综合能力才能够得到提升。教师在教学当中，可以通过实践理论相结合的教学手段，来激发学生的学习兴趣，并且在教学当中利用引导者的角色，不断提出问题加深学生的思考。引导学生的思维不断走向知识点的本质，进而提升学生的逻辑思维能力，强化学生的知识应用能力，提升课堂教学的有效性。

例如在学习《圆的面积公式》这一课当中，教师可以带领学生回顾之前学习的圆的性质，然后与学生探讨圆面积的算法。利用多媒体去讲解“割圆法”得出的圆周率π，然后再进行圆的面积这一知识点的讲解。在学生学习完毕后，教师可以列出正方形、长方形面积公式，让学生探索其中的差异。让学生的思维进一步深化，通过强化学生个人能力来提升课堂教学有效性。

（二）巧用知识联想，启发学生创新思维

数学知识点之间有着密切的联系，很多复杂知识的背后，都是由简单知识点结合堆砌而成。教师在教学当中既可以通过旧知识点推导新知识，也可以通过新知识点回溯旧知识。教师要利知识点之间的联系，构建知识体系，降低学生的理解难度，进而提升教学有效性。通过这种知识联想环节，学生对于单一知识点的理解能够加深，能力能够得到循序渐进的提升，对于知识的理解也更加的牢固扎实。

例如在学习《勾股定理》的过程中，教师可以把目标知识点的讲解与小学教学中直角三角形面积公式进行联系，在直角三角形面积公式上对知识进行延伸。教师可以先让学生计算几个直角三角形的面积，然后让学生观察直角三角形三边的关系。教师在这个过程中可以给予学生一定的引导，并且通过小组讨论的形式让学生去进行问题分析、探索。在学生察觉到直角三角形三标关系后，教师再由特定推广到一般，让学生理解勾股定理。通过这种知识延伸，学生既能够加深对于新知识的理解，也能够在学习过程中对旧知识进行复习，知识理解的过程更加平滑顺畅。并且教学当中教师也给予了学生自我思考的空间，有助于学生创新思维和创新能力的激发，对教学有效性的提升大有裨益，是提升学生能力的有效途径。

（三）开放式课堂教学，提升学生数学能力

传统的课堂教学当中，学生在课堂中缺少表达自我想法的机会，对于知识的学习只能依赖于教师的传授，这会阻碍学生自主思维的提升进程，而运用开放式课堂就可以有效解决这一问题。教师在讲解知识的过程中，可以将知识学习的过程转变为师生讨论的形式，让学生在课堂中畅所欲言、抒发己见，与教师产生有效的知识交互。教师不仅可以在这个过程中了解学生的想法，也可以明晰学生学习当中的薄弱环节，这对后续教学模式的提升有着积极的推动意义。学生在讨论过程中，也能够取长补短、优势互补，强化个人思维能力，这对学生思维能力和创新能力的提升都有着积极的帮助，是提升教学有效性的重要途径。

结束语：

综上所述，在初中数学教学当中想要提升课堂教学的有效性，教师首先要激发学生的学习兴趣，并且在教学当中要善于利用知识点之间的联系去构建学生的知识体系，降低学生的理解难度。最后要尝试运用开放式课堂强化学生的数学能力，给予学生自主学习的空间，促进学生学习效率的提升，进而强化课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]孙慧敏.如何提升初中数学课堂有效性[J].数学大世界（上旬版），2020，（3）：37.

[2]卓丽.如何提升初中数学课堂教学的有效性[J].南北桥，2020，（1）：45.