高校考研工作指导体系的探索与实践
——以洛阳理工学院材料科学与工程学院为例

麻 琳/洛阳理工学院材料科学与工程学院

近三年，我国高校研究生报考“涨势凶猛”，从2018年的238 万人到2020年的341 万，“考研热”迅速升温，尤其是2020年，被广大学子称为“最难考研年”。考研是新时期我国高校在实施“双一流”整体方案布局下，适应社会经济高速发展和培养创新拔尖的高层次人才的战略需求，是检验高校人才培养质量、教学水平、教改成果及学风建设的重要体现，是学生实现成长成才，提升自身素养，缓解就业压力的重要途径。因而高校如何正确地引导学生考研工作，创新工作思路，探索行之有效的考研实施体系，对于国家、学校及学生自身都有着重要作用和意义。

一、高校考研工作指导体系的构建

导向是行动的指引和方向，目标导向就是以实现目标为指引，有计划地、持之以恒地朝着既定目标奋斗。对于考研学子而言，“考研上岸”是总目标，而在不同阶段明确细分为具体的小目标，递进、递次实现［1］。目标明确后，学生需要以科学合理的措施和执行力，结合自身实际，在考研过程中实现自我管理、自我控制。构建考研工作指导体系意义在于帮助学生设定合理的目标，将过程模块化，调整学生行为，从而促进考研工作。

考研工作指导体系以学生的自身发展为根本出发点，充分体现“三全”育人理念，聚焦“三关”，即入口关、过程关和考后关，精准发力。在“入口关”，做好新生入学教育及专业认同教育，树立学习目标，实现考研的早认知、早打算。在“过……