探讨美术教育中幼儿创造力培养的有效途径

张雷

摘 要：幼儿教育阶段又称为启蒙阶段，是孩子身心发展和今后学习生活的重要铺垫，而创造力作为人类特有的一种综合性本领，贯穿于生活的方方面面，对于幼儿今后的成长和发展有着重要的意义。那么在幼儿美术教学中，老师应当注重幼儿这一方面的培养，在教学中着重添加创造性元素，通过课堂引导有效提高学生的创造力，本文借由笔者教学实践经验浅谈幼儿教育中的培养方法[1]。

关键词：美术教育;幼儿教育;创造力培养

美术教育作为幼儿美育的主要手段之一，在促进幼儿全面成长方面有着重要的作用，研究表明在幼儿阶段，通过正确的引导可以激发孩子生来所具有的巨大创造力潜能，再经过后天的精雕细琢，使得幼儿在成为高素质人才方面具有更大的可能。美术在引导孩子创造能力培养上，有着举足轻重的作用，在实践中教师不妨从以下几个角度开展教学活动，把握幼儿创造力的培养窍门。

一、遵循孩子的天性，激发绘画兴趣

首先教师应该明确，幼儿美术教育的根本目的不是培养绘画技法高超的专业人才，而是通过美术这一独特的理解世界的方式，培养孩子的基础学习能力，所以在实际教学活动中，着重点不应该是绘画的技巧而应该遵从孩子认识世界的天性和情感选择。例如在带领孩子认识颜色的时候，很多老师会直接告诉孩子什么是红黄蓝绿，而在孩子的世界观中，认识颜色是从认识物体本身开始的，要教会孩子认识色彩，不如先带领孩子走进熟悉的世界中通过物体感知颜色，就好像黄色是香蕉的颜色而蓝色是天空，通过具体的事物引入之后再带领孩子发挥想象找出其他同色的物体，以此遵循孩子认识世界的天性再结合想象达到老师的教育目的。

而在评价孩子的作品时，教师在思想上應该去专业化，并尽可能地以欣赏、赞同的眼光去看待，就好像孩子画了一个黑色的苹果给老师，老师的态度不应该是告诉孩子世界上没有黑色的苹果反而可以微笑地给孩子说：“真棒，画了一个巧克力味儿的苹果呢！”通过这种方式给予孩子鼓励，是老师对孩子情感上的尊重，在另一方面也使孩子在创作中获得了自信，也增进了孩子的创作热情和绘画兴趣。而研究表明，经常获得赞美的孩子，再创造能力方面也会比其他孩子突出许多，换言之自信和兴趣促进了创造力的培养。

二、增加课外活动，丰富孩子的生活经验

艺术的创造来源于生活的经验总结，很多老师在上幼儿美术课的时候总会陷入一个误区：美术课就是带着孩子们画画，而这显然是不对的，幼儿的天性是活泼好动的，这也造成了孩子们在课堂上不能很好的集中精力。所以教师在上课时不应该把课堂仅仅局限于教室，而应该带领孩子走进现实生活中，走进自然，通过观察和学习来培养孩子们认识世界的能力，从而激发孩子的想象力和创造力。

例如在教导孩子绘画花朵时，不应该带着孩子参照课本闭门造车，不妨组织一次秋游春游或者野外写生，让孩子在保障安全的前提下走进大自然，通过对于真实花朵的观察来感受美丽、感受真实[2]。再由老师带着孩子们分析花朵的结构、颜色和造型，结合孩子们的童心创造出更加符合孩子们心性的作品，以这种方式培养孩子们对于真挚美好事物的热爱，有了生活素材的积累，也更便于孩子们创造力的发挥。

三、营造良好课堂氛围，增加师生情感

在幼儿阶段由于孩子对于老师的依赖性比较强，在学校里老师是孩子们的家长也是孩子们的大朋友，而孩子对于一门课的喜爱程度往往也决定于对于科任老师的喜爱程度，所以在教学实践中，老师应该注重课堂氛围的营造和师生情感的培养。

“孩子用天真的眼睛透视世界，用快乐的心亲吻世界”，孩子的课堂应该是充满着快乐元素的，在美术课堂上老师要善于将枯燥知识传授转变为快乐的智能开发，对孩子采取自发性的、提示引导性的教学模式，让孩子能够在乐趣中自主地进行美术创造。例如在实际的教学中，教师可以不规定颜色、材料，甚至造型上也不要硬性要求，让孩子们通过自己的想象，结合自己的兴趣来创造作品，以这种不要求、随意性的课堂模式给孩子们创造一个轻松愉快的课堂氛围。

而在师生关系上，老师要注重师生情感的培育，首先在与孩子交流时，不要带有“小孩子的看法不考虑、不重要”等消极看法，应该给予孩子充分的尊重，以平等的位置去与孩子们成为朋友。一个优秀的老师，在绘画课堂上是孩子们学习的领路人也更应该是孩子们童言的倾听者和知心人[3]。

四、结束语

结合传统的教育模式来看，当代幼儿美术教育需要把教育目的由向孩子们传授粗浅的绘画技巧转向为对幼儿创造力、生活观察力的培养，也只有带领孩子们走进自然、贴近生活才能激发孩子的创造热情从而达到更好的教学效果。作为幼儿阶段美育工作者和幼儿创造力培养的启蒙老师，笔者认为只有富有创新意识和匠人精神，并在此基础上不断学习和创新，才能扛下幼儿创造力培养的大旗。

参考文献：

[1]金艳.刍议美术手工制作活动中幼儿创造力的有效培养[J].新课程研究，2019（14）：97-98.

[2]王玉.美术教育活动中培养幼儿创造力的策略探析[J].辽宁师专学报（社会科学版），2019（02）：57-58.

[3]刘娟.试论美术活动中培养幼儿的创造力[J].成才之路，2018（31）：69.