如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

马燕妮

摘 要：就目前新课标所要求的小学生语文教学方面，自主学习能力成为了学生能力培养方面最为重要的内容。这也就是要求摒弃传统的灌输式无探索教育，而是要充分调动学生的学习积极性，以此来促进学生学习质量，进而通过学生语文学习质量的提高，来提高整体语文的教学质量，其实这也就涉及到了学习的本质，是因为兴趣而学习，而不是因为灌输而学习。

关键词：小学教学;语文学习;自主探讨

引言：

在新时期疫情下所带来的教学方面的启示是极为明确的，也就是相比于教师的灌输式教育来说，学生的自主学习能力是极为重要的，纵观小学到高中乃至于到大学，在网课学习当中，学生从一开始的信息认真变为敷衍，这点尤其在语文教学中尤为明显。这也就意味着一旦学生离开了强制性的教学环境和教师的引导，就可能完全不发挥自主学习的动力，那么在这种情况下，一旦离开学校这一教育系统和环境，就更不用谈及学生的终身学习问题，因此这也就需要从小学进行教导，尤其是在容易被学生和家长忽视的小学语文学习当中。

一、小学语文教学中学生自主学习能力的重要性。

对于我国的学生来说，语文这一科目应该是接触时间最长并且学习起来最为简单的科目，然而却往往会因此出现学生轻视乃至于忽视语文学习的情况。语文的学习能力体现着学生的理解阅读能力和表达能力，因此相比于其他科目，其实是在未来发展中占据更尤为重要的地位，养成语文学习当中的自主探讨习惯和能力一定是在其他较难科目中，培养同样习惯的重要基础[1]。而在本次疫情期间所进行的语文教学方面，由于学生与教师不能同步的进行课本阅读，或者说教师无法密切关注学生的阅读行为，因此要求学生的课本学习主要有录音等各种方式进行，然而实际上可以很明显发现相比于上课来说，学生很明显在状态方面出现了问题，这一点从根本上来说是学生对于语文教学没有探索学习的欲望，而这种情况随着师生之间无法面对面，沟通之后就更加扩大化，枯燥的教学方法所呈现出的不足在此时就显得更加明显。

二、帮助学生养成小学语文自主学习能力的有效策略

（一）进一步深化语文的深层次教学

比如就人教版小学六年级下册的语文教学来说，在古诗词诵读这一栏目，有着春秋之前的《采薇》到宋代黄庭坚的《清平乐》等一系列古诗词，相比于一些枯燥的课文来说，这些古诗词朗朗上口，具有乐感，并且其文字也十分优美，比如其中雨雪霏霏等，那么教师在进行教学时，可以进行深一步的拓展，这一拓展可以是诗歌从春秋战国时期到宋代所发生的变化，并且选取教师认为学生能理解的一些优美诗词来对这一部分进行串讲。又或者可以从一些特殊用法入手，比如雨雪，并不是雨夹雪，而是下雪的意思，然而相对于下雪来说，这种用法就显得优美了，而古人写诗词所用的流光其实是月光的代称，桂香其实是与月亮有关的，其实这是也是中国的古典之美。再比如同册的第1单元，以风俗为主，除过课文的讲述和风俗习惯的了解之外，其实还有许多名家大家所写极为愉快的风俗文章，也可以推荐家长带领学生进行阅读，由此将平常似乎较为浅显的语文进行深化，帮助学生进行理解。

（二）进一步利用多媒体教学优势

多媒体教学的优势在语文方面体现是最明确的，过去可能只能通过文字来叙述的内容，目前可以由多媒体进行影片和图片的播放，再加上音乐和配音，几乎可以在线文章之中的内容，或者完美的演绎诗歌文辞。除此之外，平日可以要求家长带领学生观看《中华好诗词》、《诗词大会》、《朗读者》等一些节目，首先来说，这些节目中所应用的课文和诗词有较多是人教版小学语文课本中所出现的，学生会在节目的同时进行答题或者了解的更多内容，以此来获得成就感，并且有深入探索的欲望。而除此之外，同样也应该要求家长在允许学生使用多媒体设备时，载入更多的APP，比如《诗词吾爱》，帮助学生进行诗词的写作，并且通过这些APP格律和韵脚检查来作为辅助，意思像类似的也有一些答题的APP等各种国学小游戏[2]。

（三）采取较为丰富的语文教学策略

丰富的语文教学策略，也就是要考虑各种的语文学习环境，因此要求教师进行了教学，是不仅仅局限于传统的教学思维。比如就人教版小学语文四年级下册第2单元《纳米技术就在我们身边》、《飞向蓝天的恐龙》等一些介绍科学发展的文章，教师可以尽可能的选取我国最新发展的内容进行补充讲解，尤其是对于我国一些科研工作者所发表的文章，这些文章极具有学术性，由此使学生认识的只有深入的学习语文才能更好的发展其他科目，同时也可以将一些大学生或者微博上一些大V错别字和错误较多的文章进行分析，让学生认识到语文学习在未来生活当中的重要意义。同时以一些正面的人物进行引导，比如善于运用中国古典文化的习主席、创作大量诗词的毛主席，又或者是善于用韵的朱广权和妙语连珠的董卿，以此来使学生有着更好的学习目标和榜样。

结束语

小学语文教学中培养学生自主學习能力，一定是有区别于初中和高中的，就是因为学生本身的接受能力较差，所以很难适应较为复杂的自主学习培养策略。因此教师所应该进行的重点是引导，也就是以上所说的深入教学、利用多媒体教学设备帮助学生取得成就感、通过一些名人伟人等之间的对比来体现语言的重要性等多方面，以此来帮助学生养成更好的学习习惯。

参考文献：

[1]胡丽娜.如何在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的学习方式[J].课程教育研究，2019（06）：42-43.

[2]韩占芳.浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力[J].学周刊，2016（35）：150-151.