小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

张冰

【摘 要】 在教学过程中，错误的出现是不可避免的，尤其是数学学科。数学作为一门复杂的学科，其所涉及的知识既广又深，因此，在数学教学中极易出现各种各样的错误。针对这些错误，如何有效将之利用，以此来提高学生的数学学习水平，是教师需要重点思考的问题。

【关键词】 小学数学;错误资源;有效利用

在小学数学教学过程中，错误的发生是正常的，教师既不可能避免学生犯错，而学生亦不可能避免错误的出现。因此，错误既然是必然发生，教师就需要意识到，如何将这些错误的资源运用到教学中，使之成为提高学生学习能力的垫脚石。然而，在当下的小学数学课堂教学中，教师对错误资源的重视程度和利用程度还存在很多的问题，因此，为能够充分利用错误资源，使学生更好地掌握所学知识，本文对小学数学课堂教学中错误资源的利用现状和措施进行了思考，以期能够为促进教育事业的发展贡献一份绵薄之力。

一、小学数学课堂教学中错误资源的利用现状

1.教师和学生对错误资源不够重视

在目前的小学数学课堂教学过程中，无论是教师还是学生，对错误资源都缺少足够的重视。首先，教师认为，错误的出现是由于学生未能認真听讲，因而对学生多犯的错误一般都采取纠正甚至批评的态度，而没有从自身教学情况以及学生的学习能力等方面进行思考，导致这些资源仅仅成为学生上课不认真的一种表现;其次，小学生年龄小，心智尚在发育，面对所犯错误，大都仅仅会想到教师会对其进行批评，同学会对其嘲笑，而不会有更加深远的思考，因而并不会主动说出自身所犯的错误。……