群文阅读让语文阅读教学绽放光彩

2020-06-29 04:12岳武
新课程·上旬 2020年48期
关键词:光彩群文阅读阅读教学

岳武

摘 要:小学语文教学中,阅读占据至关重要的位置。从本质上来讲,阅读既有助于增长学生的见识,又有助于拓宽学生的视野。然而,传统的阅读教学中,学生缺乏深入的探究,再加上教学观念落后、教学形式单一,导致阅读教学效果并不理想,同时也没有充分发挥阅读教学的作用。当前,新的教育形势下,教师开展群文阅读,提高了阅读课堂的教学效果,使学生养成良好的阅读习惯。

关键词:群文阅读;阅读教学;光彩

在新课程改革的背景下,群文阅读是一种新型的教学方法,其受到了教师和学生的欢迎。现阶段,部分教师开始挖掘群文阅读的教学特点,将其运用到语文阅读教学中。群文阅读是一个新的教学概念,在语文阅读教学中运用群文阅读时,教师要围绕阅读主题,科学、合理地选择文本,活跃课堂氛围,提高课堂效率。

一、群文阅读的重要性

群文作为一种新型的教学方法,其被广泛运用到语文阅读教学中。通过分析对比,我们发现,群文阅读具有无可比拟的优势,具体如下:(1)提高学生的阅读速度。群文阅读围绕同一个阅读主题,将多篇文章组合起来,这一模式使学生在较短的时间内阅读到多篇文章,转变学生对阅读的看法,让学生在有限的时间里完成语文阅读。(2)学生阅读各种各样的书籍,学生的阅读知识量逐渐增加。群文阅读教学中,教师拓宽了学生的阅读领域,学生主动搜集与主题相关的阅读文本,通过阅读,学生掌握了各个领域的相关知识。(3)活跃学生的思维,调动起学生思考的积极性。由于受到应试教育的影响,教学中,教师给学生留出自主思考的时间非常少,阅读课堂上,学生的思维被束缚起来。群文阅读教学中,教师给学生留出自主思考的空间,鼓励学生反复阅读,使学生了解到作者的写作意图。在思考中,学生的思维活跃起来,提高了学生的思考能力。(4)强化学生的阅读兴趣,激发学生的阅读热情。在群文阅读中,整个阅读过程变得活跃起来,阅读课堂效率也得到了提高。

二、群文阅读在小学语文阅读教学中运用的策略

1.明确群文阅读主题,搜集群文阅读篇章

在群文阅读教学中,教师的选择权利较多,如选择阅读材料的权利、选择阅读主题的权利等。但需要注意的是,教师如何确定群文阅读的主体,如何有效地选择群文阅读的文章,这成为群文阅读课堂教学是否高效的关键点。为此,小学语文教师要结合新课程改革的要求,从学生的学习情况出发,结合学生的学习水平,从关联点出发,有目的地明确阅读主题,再以此为依据选择阅读文本。

确定群文阅读主题时,教师要将教学情况和学习情况作为参考依据,并围绕阅读教学目标,从学生的阅读爱好出发,通过图书馆、互联网等多种渠道,搜集相关的阅读文章。同时,要认真分析这些文章间的内在联系,确定群文阅读主题,这样一来,学生能有效阅读这篇文章,提高了阅读课堂的教学效率。

2.科学设计阅读问题,引导学生群文阅读

群文阅读中,阅读问题起着非常重要的作用。从某种程度上来講,难易程度相当的阅读问题能调动起学生思考的积极性。同时,难易程度相当的阅读问题还会活跃课堂氛围,加深了学生对阅读文本的理解与认知。要想推动群文阅读的顺利开展,科学、合理地选择单篇文本至关重要。通过将一篇篇文本融合起来,学生在阅读中获取相关的信息,然后再整合这些信息。为此,在群文阅读中,教师要结合迁移性的问题,引导学生在单篇阅读中产生体会和感悟,再将阅读方法灵活运用到群文阅读中。同时,文章体裁、写作技巧和表达方式等都不会影响到学生的阅读感受。

3.通过开展对比阅读,提高阅读课堂效果

通过对比单篇阅读、多篇阅读,我们了解到,多篇阅读最大的特点在于较多的文章数量,有助于提高学生的阅读速度。通过分析传统的阅读方法,发现快读、跳读等是最常用的阅读方法。作为一名语文教师,要结合教学情况和学生的学习情况,科学、合理地选择阅读方式,转变学生对语文阅读的看法,增强学生的阅读兴趣。通过分析研究群文阅读的教学经验,我们发现,与默读、快读、跳读等传统阅读法相比较,对比阅读法的优势最为明显。所谓对比阅读法是指围绕同一阅读主题,对比阅读文章相似的描写部分,这样一来既强化了学生对阅读文章的理解与认知,又加强了学生对语言表达方式的理解。

4.灵活运用求同阅读,加深学生的阅读理解

从本质上来讲,群文阅读旨在拓宽学生的知识面,丰富学生的阅读量,加强学生对群文阅读主题的理解,使学生的情感、态度等非智力因素向着积极的方向发展,确保每位小学生得以健康成长。为此,群文阅读教学中,教师要灵活运用求同阅读,引导学生围绕同一群文阅读主题,使学生有层次地阅读文本,掌握文本的阅读体裁,了解文本中的描写方法、写作技巧等。这样一来,围绕某一个群文阅读主题,有助于在学生脑海中形成较为完整的知识框架体系,加深学生对阅读文本的理解,强化学生对群文阅读主题的认识。

三、总结

在语文教学中,群文阅读得到了推广。与传统的单篇阅读相比,群文阅读的优势凸显出来。群文阅读的优点在于灵活整合阅读资料,阅读课堂不再枯燥无味,这样一来,语文课堂的阅读效果得到了提高。当然,群文阅读是小学生比较喜欢的阅读方式,通过开展群文阅读,学生喜欢阅读,并爱上阅读。

参考文献:

[1]倪谢超.小学语文“群文阅读”教学策略研究:以《景阳冈》一文教学为例[J].广西科技师范学院学报,2017(2).

[2]仇冠伟.从“单打独斗”到“以多取胜”:论小学语文的群文阅读教学策略[J].小学教学研究,2018(24).

[3]李意平.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊,2019(9).

编辑 陈鲜艳

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