人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like? Part B Let’s learn &Look, write and say教学设计

2020-07-04 02:04罗佛红
青年与社会 2020年37期
关键词:节约粮食句型板书

罗佛红

Teaching content analysis:教学内容分析

本节课的内容围绕单元主题饮食开展,通过Sarah与陈杰讨论各自喜欢的食物及其原因,呈现单词fresh,healthy,hot,  delicious,sweet的词形和意义。本部分的教学目标是:学生能够听说读写五个描述食物味道及特征的单词;能够在语境中正确运用这五个单词描述食品或饮品。

Students analysis:学情分析

这一单元所讨论的话题是食物,这是学生们都比较喜欢的一个内容。对于食物各种味道的讨论也能引起他们的兴趣,他们乐于学习和接受。我将从学生感兴趣的地方入手,让他们积极参与到学习实践中来,使他们通过学习能获得学习英语的成就感和喜悦感。

Teaching aims:教学目标

1. Knowledge aims:知识目标

(1)能够听、说、读、写四会单词:fresh,healthy,delicious,hot,sweet等单词。

(2)能够听、说、读、写四会句子:What's your favourite food? It's sweet/ fresh/healthy/ delicious/ hot.

2. Skill aims:技能目标

能在情境中灵活运用What's your favourite food? It's sweet/ fresh/healthy/ delicious/ hot.描述自己喜欢的食物及特点。

3. Emotional aims:情感目标

(1)使学生乐于接触并了解中西方餐饮习惯。

(2)采用游戏、对话等灵活多样的方式,培养学生学习英语的兴趣,敢于开口,积极参与活动。

(3)培养学生健康饮食观念及节约粮食的意识。

The key points and difficult points:教学重点与难点

1. Key points:重点

(1)Words and expressions:  fresh,healthy,delicious,hot,sweet,favourite .

(2)Sentences:  What's your favourite food? It's\Theyre...

2. Difficult points:难点

(1)favourite的发音。

(2)用英语准确询问并回答食物特点。

Learning strategies:学习策略

1. 情景交际:能够清楚,大声地进行朗读,培养语感和自信心。

2. 培养借助图片等非文字信息帮助理解的习惯。

Teaching aids:教学准备

多媒体、图片

Teaching  procedures:教学过程

Step 1  warm up 热身

1. Greet and warm up

2. Lead in

【教师活动】

1. Show the pictures of Food Street\Charity sale.(利用学生经历的义卖活动激发兴趣)

Play a video:“What would you like to eat?”

2. Sharp eyes:(Rememberthe wordsabout food in the video as many as possible and say out)

复习tea,hamburger,salad等词汇。

3. Free talk:

A: What would you like to eat?

B: Id like……

【设计意图】利用游戏,刺激学生回顾所学的有关食物和饮品的單词,复习旧知,为新课的学习做铺垫。

Step 2  Presentation讲授新课

1. Look and answer.

T: Sarah and Chen Jie are talking about Sarahs favourite food. What are they like?

2. PPT呈现词汇和句型。

T:Whats your favourite food? 板书句型并领读。

理解favourite,正音

①教学单词fresh(PPT展示图片及单词)

T: Look. Tomatoes. What are they like?

Ss: Theyre fresh.. 拼读教学,板书。(示范书写、读单词)

Play a role of ChenJie and Sarah,ask and answer.

②教学单词healthy

T: What about the second one?

Ss: Salad. Its healthy.

T: Yes, Its healthy. healthy. 拼读教学,并板书。

(多种形式读单词)

生生角色扮演,在单词学习中练习巩固句子。

③教学delicious

T: What about the salad?

——Delicious!

Ss: They are …(引导学生跟读)领读并板书。

T:Whats your favourite food?

Ss:Salad.Its delicious.

④ 教学单词hot,学生根据教师已教识词方式简单的自学,教师辅助进行。句型巩固。

T:Whats your favourite food?

Ss:Peppers . Its hot.

⑤教学单词sweet.拼读教学,板书(示范书写、读单词)。

注意ee的发音。

句式练习。Ask and answer.

3. Listen to the tape.听音正音。

【设计意图】呈现核心句型与词汇,逐步引导学生利用核心句型进行问答,在讲解过程中渗透自然拼读教学。训练学生的听力,让学生去听地道的英语发音,在听与模仿这个输入过程后,让学生去自己读,查漏补缺,正确输出。

Step 3  Practice & Consolidation 训练拓展

1. Game:游戏

Which one is missing?做游戏

2. Lets say读一读,说一说。

I like___. Its/Theyre___.

3. Ask and answer

句式训练,对话练习(Pair work or group work)

Whats your favouite food?

I like……. Its/Theyre…….

4. Look, write and say

请学生根据图意,用恰当的形容詞完成句子。注意提醒学生可以用不同的形容词来表达图片的意思,只要意思对就可以。

5. 课堂小结

What have you learned today?

Step 4  Sublimation  情感升华

1. Keep a healthy diet  (An apple a day...)

2. Show the pictures about “hunger”

【设计意图】对学生进行情感教学,升华主题。通过健康饮食和展示饥饿人群的图片,让学生懂得节约粮食的重要性。

Step 5  Homework 作业

Ask friends about their favourite food or drink. Make a new dialogue.

Blackboard design 板书设计

Unit 3  What would you like?

——What's your favourite food?

——I like....  Its... \They are... .

fresh   healthy   delicious

hot    sweet

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