丰富学习过程，积累活动经验

高晓棠

摘 要： 《数学教学更重要的是过程的教学，有效的数学课堂教学要给出充分的时间与空间，结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”，在“做”数学中体验数学、感悟数学，积累数学基本活动经验。我们在实际的教学中应该在知识的产生中，在经历知识的形成中，在知识的应用中，让学生积累数学活动经验。

关键词： 小学数学;有效教学;策略

【中图分类号】G622     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）05-0244-01

1 精选素材，创设活动情境，反复叠加体验

数学学习不是一蹴而就的，那些“蜻蜓点水式”没有经历过程的数学学习，在学生的脑中只能留下一串抽象的数学符号和数学结论，更没有活动经验可言，活动经验要在不断“做”的过程中积累。为此，教学中，我们要提供丰富的活动素材，创设生动有趣的活动情境，让学生充分去经历、去感受，反复叠加体验，积累丰富的活动经验，促进学生的发展。江苏许科勤老师执教的“吨的认识”在学生感受、推算并想象1吨有多重之后，设计了丰富的活动，让学生进一步体验感悟1吨的大小。许老师先给每个小组提供了各种不同的素材，这些物体中有固体，有液体，有密度大的，有密度小的。第一组：1千克的大白菜;第二组：25千克的大米;第三组：10千克的水;第四组：5千克的旺旺大礼包;第五、六组：体重30千克的同学。然后提出了活动要求：1.按组号每人搬一次，搬离地面，坚持2秒钟，在小组内说说感受。2.独立填写表格，算一算多少个这样的物体重是1吨，并把结果在小组内交流。……