高职院校创新创业教育融入专业教育的策略研究

摘 要：高职院校在实际的创新创业教育发展过程中，需要紧跟时代的发展脚步，准确分析创新价值人才教学发展的需求，结合教育改革的核心内容，了解社会经济发展的建立标准。只有根据高职院校信息化系统的发展水平，完善创新教育模式，结合创新能力建设水平，完善信息化平台的建设，才能建立符合学生专业的就业服务体系，注重社会实践能力的培养与锻炼。本文首先探究了职院校创新创业教育与专业教育的结合意义，并提出了高职院校创新创业教育融入专业教育的有效策略。

关键词：高职院校;创新创业教育;专业教育

【引言】目前，基于国家大力支持的背景下，高职院校学生对创新创业教育的认知不断提升，逐步加强了对学生的技能管理。但就实际情况进行分析，创新教育体系还不完善，没有与社会实践活动相融合。高职院校需要注重专业技能的教育，并注重实践与理论相融合，将专业教育与创新创业结合，从素养、精神等多个方面，提升学生的综合水平。只有建立健全的人才培养机制，明确基本的价值导向，并不断的拓宽高职院校的教学融合思想，才能将创新创业教育的价值充分的发挥出来，制定完善的教学理念制度，不断提升标准化专业教育水平，为学生的全面发展奠定稳固基础。

1.高职院校创新创业教育与专业教育的结合意义

1.1满足新时代高职院校教育的要求

对于高等职业教育的实际发展情况来说，需要与国家与党的实际需求、发展战略为核心，并且与社会经济的发展进行紧密的融合。高职院校需要树立为党育人的基本理念，明确培养人才的使命，保证教育导向鲜明，并为人民服务[1]。只有发展与巩固中国特色社会主义制度，为社会主义现代化建设与改革开发提供服务，将重心放在新时期的要求与需要方面，才能给高职院校带来更多的发展机遇，培养出更多的高素质人才。

1.2培养创新型时代新人的需要

高职院校的基础发展目标就是立德树人。再坚强育人机制的基础上，形成良好的教育培育格局，注重创新创业教育与专业教育的融合，更加注重学生的就业发展。高职院校要结合学生的基本特点，培养其职业节能、敬业精神、综合素养等，以此培养出就业创业能力较强、职业生涯发展前景良好，综合水平较高的技术技能人才。

1.3建设创新型国家

在我国建设创新型国家的过程中，高职院校的创新创业教育属于重要的措施。针对于高职院校来说，需要将创业教育作为推进课程教育改革、创新办学体制的基础目标，并不断提升人才的培养质量，建设一流的高职院校，不断提升其综合实力，为国家的战略发展做出一份贡献。

2.高职院校创新创业教育融入专业教育的策略

2.1实现创新创业教育与专业教育实现教学理念融合

高职院校为了落实国务院办公厅对高职院校教育改革提出的创新创业教育意见，就需要彻底的转变传统的教育理念，对创新创业教育与专业教育有充分的认识，还需要对两者的融合发展方向与计划进行合理的制定，并将其作为学校教学活动发展的核心内容。高职院校要消除因为传统模式影响导致的专业教育存在的不足之处会出，还需要彻底的解决各个专业教育活动中，存在的创新教育活动不配套的问题，真正创新教学体系，做好理论与实践的融合[2]。其属于一项长期的发教学和活动，高职院校的领导层，需要给予更高的重视，从顶层设计到基层设计入手，实现全方位联合培养与参与。在专业教育的过程中，加入更多的创新创业技能知识教学，还要做好实践训练，以此培养出更多的技能创新型人才。

2.2实现创新创业教育与专业教育课程体系的融合

高职院校将专业教育课程体系与创新创业教育进行融合，会对创业教育的整体教学效果产生直接的影响。所以，要想保证良好的教学效果，就需要实现课程体系的互相融合，并在专业教育的基础上，加入创新创业教育的内容。在设计专业课程的时候，加入创新创业教育。以物流管理专业的学生为例，高职院校可以建立创业中心，并与社会上的物流企业进行合作，结合学生的专业特点，选择合理的创新创业课程，给予学生创业理念、创业技术等方面的指导，希望满足社会与行业的需求[3]。为了实现课程体系的互相融合，就可以以学生的学分与创新创业教育融合，完善学分体系，逐步建立健全的课程体系，培养出更多综合性较强的人才。

2.3建设创新创业教育与专业教育融合的实践平台

在高职院校内部，实践活动属于检验创新创业教育的重要途徑，需要完善专业教育与创新创业教育互相融合的实践平台，还需要合理的借助校外产业园等，建立完善的实践平台。在此过程中，专业教师与创新创业教师需要鼓励学生能不断提升自身的实践水平，能敢于创业，并做好项目考察、评估以及编制创业计划等各方面的工作。在做好计划与安排之后，落实全过程的监督与控制，保证项目顺利实施。采用这种实践活动，对学生的实践能力、创新能力进行培养，鼓励学生到社会岗位中实习，以此不断提升专业水平，形成良好的就业实践意识。

结束语：总之，高职院校在实际的教学过程中，需要将专业教育与创新创业教育的融合为基础，做好对各个院校基本情况的分析工作，建设教育改革体系，制定完善的创新教育管控标准。在落实专业性融合价值标准的同时，培养出高职院校的综合创新人才。只有借助校企合作平台的优势，建立标准化的人才配套模式，加快信息化建设的脚步，才能不断提升融合管控的水平，形成自主学习、强化实践、帮扶指导、文化引导为一体的创新创业教育机制，提升学生的综合职场能力与就业水平。

参考文献：

[1]农素兰. 高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径分析[J]. 中国多媒体与网络教学学报旬刊， 2018（12）：28-29.

[2]仲颖， 王慧. Research on Integration Strategies of Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Vocational Colleges%高职院校创新创业教育与专业教育融合策略研究[J]. 湖南工业职业技术学院学报， 2017， 017（003）：106-108.

[3]陈文， 李春燕. 高职院校创新创业教育与专业教育融合发展路径探析[J]. 黑龙江科学， 2018， v.9;No.122（07）：13-14.

作者简介：

刘梓红（1983—），女，苗族，湖南邵阳人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。