简析高中美术教学中如何培养学生的艺术素养

陆阳

【摘要】新课程标准要求，高中教育阶段，不仅要注重培养学生的知识与学习能力，还要促进学生的德智体美劳全面发展。这样的背景下，高中美术教学的重要性日益突出。当今，新课程改革持续推进，艺术素养的培养已经成为高中美术教学过程中的一项重要任务。基于这样的原因，高中美术教学过程中，应采取有效的措施，培养与提高学生的艺术素养。文章主要对高中美术教学中学生艺术素养的培养措施及策略进行了分析，望能够为促进高中美术教学水平的提高提供参考。

【关键词】高中  美术教学  艺术素养

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0214-01

高中教育阶段的学生面临着巨大的升学压力，同时高中各学科知识的学习难度较大，这就使得大多数教师、学生比较重视各主要科学，也就是语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物九门学科的学习，对体育、美术、音乐等学科的重视程度不够。这就给高中美术教学带来了一定的问题，不利于学生艺术素养的培养。素质教育下，美术教学受到了越来越多的重视。高中美术教学过程中，教师应加大、加深教学研究，采取科学合理的教学策略与教学模式，实现对学生艺术素养的有效培养，促进学生的全面发展。

1.高中美术教学中创新教学观念

高中美术教学过程中，为实现学生艺术素养的有效培养，必须创新教学观念，对课堂教学实施更科学的指导。以往，美术教学中，多比较重视对知识、学习方法的讲解与传授，效果不高。新时期，应将教学重心转移到启发学生的感悟与思考，也就是通过让学生观察艺术作品，进行思考，进而体会、领悟其中的内涵。例如，面对西方文艺复兴时期的艺术作品，教师在讲解相关理论知识的基础上，包括艺术作品的产生背景、作者的个人经历等，还要引导学生进行探究、思考、感悟，通过对艺术作品进行欣赏，来领会其魅力与价值，进而促进学生审美艺术、艺术素养的提高。对艺术作品进行赏析的过程中，教师应从专业角度告知学生艺术作品的闪光点，以便于学生更好地进行欣賞。

2.高中美术教学中挖掘学生潜能

高中美术教学过程中，应深入挖掘学生的潜能，重点是创造力潜能，因为学生的创造力是学生艺术素养的一个重要体现，提高学生的创造力是艺术素养培养的有效途径。通过在高中美术教学中培养与提高学生的创造力，便能使学生开展有价值的艺术创作。在对《蒙娜丽莎》进行教学的过程中，教学目标主要是通过赏析画作，使学生学会任务肖像画的结构、绘画技巧。在讲解理论知识后，可以引导学生进行绘画创作，如将同学当作绘画对象，并运用已学知识来进行绘画创作，绘画创作完成后，展示出来，让大家猜一猜画的是谁，若是猜对了，便说明绘画创作是成功的。同时，在进行绘画创作的过程中，学生的创造力、主观能动性得到了充分发挥，绘画技能得到了提高，同时，通过绘画创作也可以进一步加深对知识的理解，可谓一举多得。

3.高中美术教学中理论结合实践

高中美术教学中，应注重理论与实践的结合，才能实现教学效率与质量的提高，更好地培养学生的艺术素养。通过积极开展美术实践课，可以实现对理论教学效果的深化。例如，可以借助春游、秋游的机会，让学生走近大自然，大自然的鬼斧神工，可以给学生带来美的享受，激发学生的绘画创作热情与积极性。然后，教师可以要求学生利用手中的画笔，来记录美丽的风景，引导学生深刻思考、感悟。同时，这样的绘画创作，摆脱了机械临摹的束缚，而是让学生用心感受美、再现美，使得学生的画作更富有内涵，从而可以在真正意义上实现学生艺术素养的提高。在高中美术教学中，通过开展实践活动，并鼓励学生积极创作，并在创作过程中有机融入自己的所思所想与体会感悟，便能实现作品内涵的丰富，还有利于实现对学生创造能力、艺术素养的培养。

4.高中美术教学中联系其他学科

高中教育阶段，学生面临的学习压力相对较大，因此不可能让学生投入大量的时间与精力来进行美术学习。面对这样的情况，高中美术教学中，应与其他学科有机联系起来。可以将美术与语文、音乐等学科联系起来，以教学内容作为出发点，找到教学内容与其他学科之间的联系点，提高教学效果与效率。例如，在对荷花的绘画技巧进行教学的时候，可以与语文学科的《荷塘月色》联系起来，其中有对荷塘美景、荷花的描述。通过与《荷塘月色》课文结合起来，唤醒学生的记忆，提高学生的兴趣，然后逐渐渗透荷花的绘画技巧，便可以使学生更好地理解美术知识，有利于提高美术教学的效率与效果，从而实现对学生艺术素养的有效培养。

结语

综上所述，高中美术教学中，可以从创新教学观念、挖掘学生潜能、理论结合实践、联系其他学科等方面入手，来对学生的艺术素养进行培养，实现学生艺术素养的提高，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]毛城伟.高中美术教学应重视培养学生的艺术素养[J].美术教育研究，2019（04）：120-121.