三种善意促进师德建设

王琛

摘要：作为教育实践活动两主体之一的教师，是教育活动的发起者，对教育活动的有效开展具有非常重要作用。良好的师德，是教师胜任其职位的必要条件。对先验的善意、形式的善意和实质善意这三种善意的重视，是提升教师善意，促进新时代教师师德的重要内容。

关键词：师德;善意

一、百年大计，教育为本;教育大计，教师为本

百年大计，教育为本。1987年，党的十三大首次提出了这个论断，并在随后被我国历届领导集体所重视并不断重申，带来了改革开放我国教育的飞速发展。改革开放40年的伟大成就，教育功不可没。作为历史悠久的文明古国，中华文明历来重视教育，教育和科举制是寒门士子实现阶级跨越，体现自我价值的最重要的途径。如今，随着社会进步，人们对教育的重视程度也在不断增强，大众的受教育年限和层次都在不断提升。1999年，我国大学扩招，2002年，我国高校毛入学率已达到15%，正式迈入了高等教育大众化的阶段;截至2015年，我国高校毛入学率更是达到了40%，即将进入高等教育普及化的阶段。越来越多受过各种教育的年轻人走向工作岗位，踏上建设社会主义现代化国家新征程、为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴中国梦而尽情奋斗。

教育大计，教师为本。作为教育实践活动两主体之一的教师，往往是教育活动的发起者，对教育活动的有效开展具有非常重要作用。“十年树木，百年树人”，教育并非一蹴而就，而是一项长期工程，教育投入具有长期性和相对滞后性的特点。……