疫情期间如何进行有效的线上教学

孙叶萍

摘 要：新冠肺炎疫情在全國大规模爆发，导致全国大中小学校无法正常开学，给教学带来了前所未有的影响。教育部随后发布“停课不停学”的方针政策，各地学校纷纷加入线上教学的行列。教学工作由线下转为线上无论是给学校、老师还是家长、学生都带来了新的挑战。本文通过对线上教学的分析与思考，探索如何才能提高线上教学的质量，力求使线上教学发挥最大的教学效果。

关键词：线上;教学;传统

2020年新年伊始，新型冠状病毒肺炎在全国大规模爆发，给正值一派新春气象的中华大地蒙上了一层阴影。受新冠肺炎疫情的影响，国内经济生活受到了前所未有的重创，工厂停工、商场歇业、开学延迟……面对这种情况，为了尽可能减少新冠肺炎疫情对于教学工作带来的影响，教育部提出疫情期间“停课不停教、不停学”的要求，为此，全国大中小学校纷纷加入线上教学的行列，尝试探索新的教学方式。

一、什么是线上教学

受疫情防控的影响，“线上教学”一词变得炙手可热。与传统教师与学生面对面授课的方式不同，线上教学是基于互联网和电脑或移动设备为硬件环境，借助专业的网络教学平台或移动APP，以班经为单位进行授课和答疑的新型教学方式。按照教师授课是否提前录制，可分为“录播课+线上答疑”和“直播课+线上答疑”这两种形式。

线上教学进度相比于传统课堂适当放慢，就授课时间来看，传统线下课堂一课时一般为40分钟，课程间隔为10分钟，而线上教学受防控近视的规定要求，每节课持续时间不超过 40 分钟，课程间隔也不少于 10 分钟。

二、线上教学的利弊

（一）相比于传统线下课堂教学的历史悠久、体系成熟，线上教学作为特殊时期作为特殊手段而进行推广实施的一种新型教学方式，具有以下优点：

1.打破地域限制，体现公平教育。

传统线下课堂教学受地域和师资的限制，使得教育的受众仅仅为一小部分学生，难以实现教育的公平性。这种现象导致社会对名校、名师的推崇，从而滋生出学区房炒作等的社会问题。线上教育则可以让所有的学生有机会实现相对公平的教育，不受地理限制，只要登陆相关平台，均可接触到优质的教育资源，甚至可以根据自己的需求选择适合自己的课程。

2.打破时间限制，体现灵活教育。

传统线下课堂教学每天的学习是根据课表进行，每一节课有相对固定的时间，若学生因特殊情况导致无法按时到校上课，那么，错过的课程将无法再次学习，从而影响到学习的进度和学习效果。线上教育则很好的解决了这一问题，线上教学学生可以根据自己的时间灵活按排听课，甚至听过一次的课若还不明白可以多次重复听讲，对于教育质量的提高有很大的帮助。

3.促进教育竞争，提高教学质量

线上教学是以互联网为基础的网络教学方式，打破了传统线下教学对于课堂的限制。众所周知，互联网是一个知识的海洋，互联网上教学资源丰富，线上教学可以让学生接触到更多的教学资源，更具选择性。丰富的教学资源也促进了教育的竞争，在优胜劣汰的机制下，教育将加速新陈代谢，促进了教学质量的提高。

（二）线上教学不是万能的，他具有优点的同时，也存在以下不足之处：

1.缺少师生互动

与传统线下教学面对面的授课方式不同，线上教学师生双方面对的都是一台设备，教师在授课的过程中，与学生之间的互动远不如线下课程频繁，线下课程教师可通过学生的课堂表现掌握其学习效果，而线上课程若以录播的形式进行则根本无法了解学生的学习情况，直播授课也仅仅只能进行少量的互动。教师与学生间缺少互动会让教师难以把握上课进度的快慢课程内容的深浅，学生的学习效果也会大打折扣。

2.依赖学生的自律性

传统线下教学采用的是全日制的形式，学生全天在学校，学习内容根据学校课表和教学计划的安排进行，可以说学生是在被动的进行学习，没有主动学习意识。而线上教学由于打破了时间和空间的限定，学习是依据学生的自我按排进行，教师无法时时监管学生的学习情况 ，长此以往对学生的自律性要求极高。此次疫情期间进行线上教学，很多家长叫苦连天，其根本原因在于学生的自律性太差。

3.长时间接触电子产品损害学生身体健康

线上教学的终端是手机、电脑、平板等电子产品，长时间接触电子有损健康是不争的事实。电子产品带有量辐射，青少年长时间使用会对身体健康产生影响，并且，长期注视屏幕对于学生视力有很大的危害。

三、如何进行有效的线上教学

结合线上教学的优缺点，笔者认为，提高线上教学的质量，可以从以下几点着手：

（一）制定合理的教学目标和教学计划

与传统线下教学类似，教师在授课前，都需要对所教授课程的教学目标进行梳理，制定好合适的教学计划。考虑到线上教学的优缺点，制定的教学计划必须要适合线上教学的进行，适当地减慢教学速度，使学生对教学由线下转为线上有一定的适应过程。而课程设计可以从课前导学、课上精讲、课后巩固这几方面进行，同时合理分配好线上教学的时间，使学生的线上学习是不以损害身体健康为代价的，这样才能保障线上教学的长久。

（二）选择合适的平台，筛选合适的教学资源

线上教学平台多种多样，教师在开展线上教学时必须考虑到自身和学生的实际情况，选择合适的平台进行线上教学。目前常用的线上教学平台有钉钉、超星学习通、之江汇网络教育平台、雨课堂、腾讯课堂等等，各种教学平台功能各有特色，根据学生的实际情况和偏好选择合适的平台也是十分重要的。同时互联网上教学资源形形色色、各式各样，教师在准备线上教学时，要根据学生的掌握情况筛选出合适的资源推荐给学生。

（三）团队合作，共同专研

传统线下教学通常一个教师负责一个或者两个班级进行授课，从课程的设计、教学内容的制作、教学的开展全部均由该教师负责，相对来讲教师的难度和压力都很大。而线上教学打破了空间的限制，一门课程制作完成后可以同时让多个班级甚至是多个学校的学生学习，此时可通过教研团队合作的方式进行，提高效率，互相交流，提升教学质量。

（四）加强课堂互动，注重实时反馈

线上教学最大的缺点就是缺少师生互动，导致教师无法实时掌握学生的学习情况。那么教师在线上授课时就应考虑到这点，多增加线上互动环节，活跃课堂气氛，使学生在学习时有参与感，教师也通过课堂活动中能掌握学生的学习情况。

线上教学是一种新的教学方式，在特殊时期发挥了重要作用。如今是信息化高速发展的时代，“互联网+教育”也是日后教育发展的必然趋势。作为新时期的教师，改进教学技术，做好线上教学，也是顺应时代发展的必然要求。

参考文献：

[1] 郭英剑.疫情时期，如何保障线上教学质量[J].中国科学报，2020.

[2] 刘永树.让“停课不停学”从“有序”走向“有效”[J].中国现代教育装备，2020.

[3]赵晨熙.让“停课不停学”回归教育本质[J].宁波经济（财经视点），2020.

[4]张端鸿.在线教学是一场长期教学革命[J].中国科学报，2020.