基于人文素质培养目标下的高职语文教育若干问题浅析

鲁琳

摘 要：在高职教育中，“人文素质培养”是一个绕不开的话题，而各基础学科的教学理论上更是与人文素质的培养息息相关的。何为人文素质？人文素质不同于专业素质，能够实实在在地量化、考核，看起来虚无缥缈，难以衡量。人文素质强调的是对人的生命、价值和意义的关注，偏重于精神层面需求，注重于自身非物质方面的认知和需求。

关键词：人文素质培养;高职语文

高职语文作为高职教育中的一门基础学科，应当负担起学生人文素质培养的主要责任。而目前而言，以本校为例，高职语文在培养学生的人文素质方面所发挥的功效是十分有限的。为何会出现这样的问题呢？我认为可以从以下几个方面进行探讨：

1 高职语文的教学目的

在传统的观念中，高职教学有别于其他综合院校的教学，更加着重于专业技术技能的教育，着重于提升学生的实际动手能力。日积月累在这样的观念浸润下，部分高职院校更加注重学生的专业技术技能培养，对基础学科教学更加不重视。以本校为例，在进行了短短两三年的偏文学的语文教学后，还是回归了应用文教学。目的更是简单直接：让我们的学生掌握以后在生活工作中将会使用的應用文文体。这样的目标确实符合对教学实操性、实用性的追求，却在一定程度上忽视了语文教学应当有的人文素质教育方面的功效。

语文教学具有其独特的特点和要求，而在高职教育中，高职语文更是为数不多偏重于理论的教学学科，如何平衡高职教育对实践能力的要求和语文教育本身追求的对人文素质的培养就显得尤其重要。……