改革体育教学，提高育人质量

尹广志

在传统教育向素质教育改革的过程中，我们体育工作者更要总结经验，认清实际，放眼未来，寻找出更适合本校学生发展的道路。

一、打破教学的旧模式

1.体育老师自身的习惯

每位老师在多年的教学过程中，形成了自己的习惯，但也正因为如此，老师们的思想被禁锢在了一些条条框框当中使自己突破不了旧的教学模式。何来创新呢？一般地体育老师上课时都按以下几个步骤：“慢跑、做操、解散自由活动、集合清点人数。”以至于学生们都失去了对体育课的兴趣，更限制了学生们的思想和创造力。

二、传统的教学方式不利于新时代的教育

1.面对着教学的改革，压力最大的当属老师

因为老师们要思考怎样才能使孩子懂得知数更多，而体育工作者也不例外，体育改革的重点在于课堂教学，就是优化课堂结构，而优化课堂结构就是老师的教导与学生的学习完美地结合起来。

2.传统教育不适应现代青少年心理和身体发展的需要

传统的教育模式对一定时期的青少年发挥着作用，可随着科技的发展，青少年们的心理和生理需求也在发生着变化。现在的青少年好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿被拘束，稍微有点强度的体育活动他们都哭爹喊娘，所以从前上的体育课，到现代青少年的嘴里就变成了“上刑”。由此看来，体育工作者的人物是何其之大。再有，因为传统教育模式的条条框框也已经框住了体育工作者的创造力，不仅影响了体育工作者自身的发展也影响了学生个性的发展。

3.现代教育往往注重的是学生素质的发展

现代教育注重孩子的个性发展，而我们的任务不再是让孩子们的身体好，而是要把學习和教育的方法传授给他们，让他们掌握方法通过正确的方法培养他们的身心发展。

要提高教学质量，那么就必须得改革，解放思想，正视自己，拓宽就业道路，既要尊重传统，又不能被传统所束缚，取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。做到国家体育总局局长刘鹏在全国体育局会议上所说的：“要深刻领会十八届五中全会精神，认真谋划“十三五”时期体育事业改革精神，认真谋划“十三五”时期体育事业改革发展。”

三、有机渗透德育，加强思想品德教育

对学生进行思想品德教育是体育教学的重要任务之一。体育教学既要渗透思想品德教育，又要突出学科特点。围绕这一课题，我们对渗透的方法、途径、步骤、形式、原则等方面作了一系列探索。总结出体育课渗透思想品德教育的五项内容（爱国主义、集体主义、文明礼貌、意志品质、心理素质）;九种方法（发红旗、奖红花、戴金牌、赠奖杯、列队赞美、鼓掌祝贺、课中夸奖、课尾表扬、加油欢呼）;六条途径（教师表彰、学生演示、队列练习、游戏比赛、教师评讲、课末小结）;三个步骤（课始提出品德行为要求、课中表扬鼓励、课尾总结称赞）;三种形式（有声无形、有形无声、有声有形）;四点原则（一致性、渗透性、实效性、适度性）。这样，就扎实有效地加强了体育教学中的思想品德教育。

我们要做到锐意进取，奋发有为，加快推进体育强国建设，促进我国体育事业全面协调可持续发展。