农村小学数学高年级学生思维能力的培养

杨光胜

摘 要：随着新课改要求的落实，对小学数学的也提出了跟高的要求，不仅要培养学生的自主学习能力，更要锻炼学生的思维能力，打开教学上的束缚，扩展学生学习范围。小学生年纪比较小，对事物以及知识的认知都比较具体，很少抽象思维化，对此，在数学的教学中，就必须要加入对学生思维能力的培养，以此来提高学生的学习能力。本文主要对农村小学高年级的思维能力的培养做出分析，并在具体实践过程中得出一些经验，供广大教育工作者参考。

关键词：农村小学;数学;高年级;思维能力

一、 前言

思维是比较虚拟化的一种模式，是人对具体事物的一种具体反映。高年级小学生对数学的认知具备一定的基础性，对此老师可以注重对学生思维能力的培养。在培养学生思维能力的过程中，教师可以借助相关的教学工具，帮助学生形成较高的思维能力，从而获取更多的数学知识，为日后数学学习打好基础。

二、 在小学数学教学中引导学生思维的重要意义

（一）有助于提高学生学习数学的积极性

众所周知，对小学生来说，只有当他们对一件事感兴趣时，他们才能有意识地、主动地行动，学习就是这样。一方面，在小学阶段，很多高年级的小学生觉得自己在数学学习上有一定的困难，这就使得小学数学的高层次教学成了教学的难点;另一方面，小学生的学习主动性相对较差，数学学习困难是一门知识相对一致的学科，而一个知识点的省略是对后来的学习有很大影响的车间。……