新课程下中职体育教学开展的困境及对策分析

苏健

摘要：随着新课程教育改革的不断深入推进，中职体育教学课堂的“旧”教学问题逐渐显露，解决这些教学问题也逐渐成为体育教师开展学科教学的关键。本文也将基于新课程下中职学校体育教学面临的困境展开探讨，结合教学实践找寻突破体育教学困境的对策，以在新教学理念、新师生关系、新教学模式、新教学内容的构建中让体育课堂“活”过来。

关键词：中职体育;教学困境;对策

体育课程不仅能够锻炼学生的身体素质，还是实施德育教育、美育教育、智育教育的舞台，对学生的专业课程学习以及未来就业都有着重要影响。中职新课程标准在深入推进中提出“中职学校要紧扣时代发展，结合中职生的实际情况开展体育教学，以激发学生的体育训练兴趣，促使学生更好地参与体育训练”。这为中职学校体育教学改革提供了方向指导，中职体育教师也应当基于此正视目前中职体育教学实际开展中存在的问题，基于问题探析有效解决对策。

一、新课程下中职体育教学开展的困境

目前中职体育教学课堂教学现状并不乐观，教学存在三大难点，让体育教师的教学活动难以开展。

1.体育课堂教学效率较低

纵观中职体育课堂，教学有效性并不高。教师的教学目的难以达到，一节课师生缺乏互动、交流，单纯的训练、解散。学生的体育意识发展不健全、体育素养培养不达标，课堂教学难以有效开展。

2.体育课堂学生参与低下

因中职体育课堂教师在开展教学活动时教学方法仍然相对单一，教学内容以传统体育内容为主，如跑步训练、篮球训练、跳远训练等，很少与时代相结合，内容缺乏新意，导致学生对体育课的学习兴趣不高。很多学生甚至将体育课看做自由活动课，配合度较差。

3.体育课堂气氛十分僵硬

大部分中职学生和体育教师之间的关系处于一个隔离式关系，教师是教师、学生是学生。师生之间关系不深入，课堂相对僵硬，缺少互动与交流，导致教师教学压力倍增，难度加大。

二、新课程下中职体育教学开展的对策

证是基于上述所说，目前中职体育课堂存在诸多问题。因此教师才要迎合新课程改革要求，在深化自身认识中从以下几个角度创新教学：

1.理解新教学理念，扫清体育教学道路

体育课程是中职基础课程之一，在新课改中它的地位直线上升，推进体育课程改革也逐渐提上中职学校教育教学工作的议事日程。教师的教学理念、教学认识在很大程度上支撑着体育课程的开展。因此中职体育教师必须在教学改革中学习新理念，站在教改风口上把握理念发展动向，从教学理念、仪式上扫清体育课堂教学改革落后观念。

首先教师应当在开展体育教学时坚持“健康第一”思想，要注重能够培养学生的终身体育意识;其次教师应当坚持“以生为本”教学理念，即在教学过程中关注学生情感发展、关注学生能力提升，要实现教学理念与时代并轨;其三教师应当坚持“素质教育”理念，即在教学过程中挖掘体育学科多样教育功能，再结合学生专业中深化体育教学，促进学生全面发展。

2.构建新师生关系，搭建师生交流桥梁

新型师生关系能够支撑学生和教师进行深度的体育学习，能够活跃体育课堂，拉近师生关系中加大学生的体育学习参与积极性。构建中职体育课堂的新型师生关系要求教师巧用语言艺术、巧设体育活动，以爱关注每一位学生。

例如在开展体育“三级跳远”教学时，很多学生在跳跃时很难跳到一个理想的高度和远度，掌握不好跳远的力度。这时教师就可以运用语言巧妙的帮助学生理解“三级跳远”的技巧，通过趣味的语言来加深学生的理解。如“通学生知道身轻如燕这个词吗？”“你们试想你们便是飞燕，进行跳跃”。

再如体育教师可以建立学生体育档案，将学生们的体育运动情况、性格发展等记录在学生档案上。根据学生的变动及时的做档案的更新，以确保在教学时贴合每一位学生，在关心学生中引导学生亲近教师、信赖教师，课堂教学气氛自然会又僵硬转变为和谐共生。

3.采用新教学模式，给课堂加上发动机

新课程深入推进开展的今天，越来越多的新式教学模式出现，为中职体育教师开展课程教学提供了有力武器。教师可以在充分把握教学方法的特点上利用新式教学模式开展趣味的体育训练活动，在体育教学中突出学生的主人地位，给学生以新奇的体育讯动体验。这样能够利用新教学模式给体育课堂装上发动机，促使体育课堂朝着高效的方向发展。

如在进行短跑教学时，为了让学生掌握短跑的技术要领。教师可以利用多媒体来辅助体育课堂，建立体育理论教学课堂。借助多媒体的慢放、回放等功能让学生掌握短跑的动作要点，在确保学生动作有效掌握的同时进行实际训练;

再如在进行篮球教学时，为了让学生掌握扣篮、控球等篮球技术。教师可以引入游戏教学法于中职体育教学课堂，如将学生分为不同的小组让学生们进行分小组接力赛，第一阶段为运球、第二阶段为扣篮、第三阶段为传球等，采用积分制。这样不仅能够训练学生的篮球技能，也能够激发学生的参与积极性，让体育课堂趣味满满。

4.引入新教学内容，打开体育世界大门

在传统的中职体育教学可图上很多教师都将学生当作“容器”，将体育知识一股脑的倒给学生，没有考虑学生的个人需要，知识也十分單一。因此中职体育教师在开展体育教学时要学会丰富体育教学内容，既要在教学过程中开展经典的体育训练，如田径、篮球等，又要基于经典的体育训练进行教学内容的创新，为学生打开体育世界的大门，进而吸引学生的体育学习兴趣。

如教师可以引入民间体育活动于体育课堂，也可以将电视综艺节目上学生们都喜欢玩的体育游戏，如撕名牌等引入到体育课堂。还可以将目前流行的广场舞、街舞等引入体育课堂，都能够满足学生的个性发展需求和情感需要，能够在丰富教学内容中实现教学效率的有效提升。

结束语：总之，在开展中职体育课程教学中教师要勇于突破原有教学禁锢，为中职体育教学课堂的全过程添加有效教学、快乐教学的“催化剂”。只有这样中职体育课程教学才能够顺利开展，学生才能够实现体育素养的全方面提升。

参考文献：

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