信息化环境下初中数学教学策略探讨

黄江富

摘要：信息技术的快速发展，在教育领域的应用不断增多，教师开展初中数学教学时，在很多方面对于信息技术的依赖程度也不断提升。基于信息化背景，开展初中数学教学，不仅极大的丰富了教学的形式，创新了教学的模式等，而且有效激发了学生的学习动力，转变了学生对于学习该学科知识的一些错误认识，显著增强了教学质量。

关键词：初中数学;信息技术;教学策略

在初中阶段，对学生的数学思维能力进行培养非常关键，教师应把握这一阶段的教学重点，制定针对性教学策略，促使教学效果不断提升。伴随社会的快速发展，开展初中数学教学时，开始广泛的应用信息技术，由此也推动了该学科教学步入信息化时期。所以，对信息化背景下，开展初中数学教学的策略进行探讨，相对来说非常的迫切。现阶段，在初中数学教学时应用信息技术，还存在非常多的问题，相关的研究还较为宏观，无法充分发挥信息技术的作用，导致学科教学始终无法与信息技术实现有效融合。因此，对于教师而言，还应加强对运用信息技术开展学科教学的策略研究，为更加高效的开展该学科教学提供指引。

一、充分发挥多媒体教学设备的作用

現阶段，在很多初中学校都已经安装了多媒体教学设备。教师在开展数学学科教学时，应充分利用多媒体设备，发挥其在教学方面所具有的积极作用，为学生呈现出更多与学习内容相关的教学主题，进而有效的激发学生对该学科知识学习的兴趣。对于教师而言，应掌握运用多媒体等教学设备的策略，最大化此类设备的作用，切实提升学生的学习成果。

比如，针对物体旋转开展教学时，教师可以借助多媒体设备，为学生展现三角形风扇叶片旋转的视频。学生通过观看视频，可以从多个角度，更加立体直观的观察到物体旋转的过程，进而对物体运动过程中所发生的变化形成更加深入的了解。在此之后，教师可以问学生，三角形叶片旋转中心、旋转角是什么？在旋转之后，扇叶上的点的位置发生了什么变化等。学生通过回答教师所提出的问题，对于知识点的理解更加深刻。

二、构建数学网络课堂

在信息化环境下，教师可以借助网络技术，针对教学内容，制作教学视频，并分享给学生，供学生下载学习。通过该种方式，可以较好的突破传统教学过程中存在的局限性，促使学生可以不受时间与空间因素限制，更好的利用网络搜集下载其所需要学习的数学知识。教师通过运用信息化技术，构建网络课堂，可以帮助学生显著提升其学习成果，获得更加丰富的数学知识，学习效率也明显提升。

比如，在学习函数图形时，学生学习的难度非常大，对于列表法和描点法等，理解不够透彻。为确保学生学习成果，教师可以制作出教学视频，并上传到本校的网站。学生可以利用网络，下载其所需要的视频，并自主开展学习。教师可以在视频中，将使用列表法时，自变量与其对应的函数值等列示出来，逐步进行讲解，进而能够发挥视频对学生学习的帮助作用。同时，教师还可以利用网络搭建学习交流的平台，针对一些重难点学习知识，在平台上开展沟通交流，进而帮助学生及时解决学习过程中存在的问题。

三、运用信息技术强化学生创新思维及想象力的培养

在开展初中数学教学时，可以发现学生的创新及想象能力，对于其学习该学科知识的影响非常大。教师通过合理的应用信息技术，有助于帮助学生更好的解决数学学科学习存在的问题，突破传统教学模式的诸多限制，促使学生更好的实现知识的转化与迁移，进而帮助学生深化对相关知识学习的印象，提升其掌握知识点的程度，以此取得更好的学习效果。同时，教师应加强信息技术的运用能力，在实际教学中高效的运用该技术，提升教学成果。

比如，在讲解三角形面积相关知识时，教师应事先准备平行四边形课件，并对其进行分割和旋转。通过该过程，学生可以发现两个三角形具有相同的形状，此时学生可以比较容易的推导出平行四边形同三角形之间的面积关系，并最终求解出计算二角形面积的公式。最后，教师应要求学生根据该种方法，对问题进行思考，进而得出常见四边形之间的面积关系，有效巩固了学生的学习成果。由此可以看出，通过高效的应用信息技术，有助于学生学习想象力的充分发挥，并创新学生的学习思维，提升其对数学知识的掌握程度。

当前时期，在教育领域，应用信息技术的现象日益普遍，也取得了非常丰硕的成果。在实际教学时，可以发现信息技术在同具体学科教学相融合时，还存在着一定的问题。然而，运用信息技术所具有的优势非常的突出，积极作用也非常明显。在实施初中数学教学时，教师应辩证看待信息技术的作用，不断提升应用信息技术的效果，促使学科教学的质量不断提升，切实增强教学实效。在信息技术的帮助下，不仅丰富了学生的学习方式，提升了学习效率，而且对于其综合素养的提升也发挥了非常大的作用。

参考文献

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