OSCE模式在基础护理学实训教学中的运用研究

罗霰宇

摘   要：客观结构化临床考核是一种新型考核模式，比起传统考核模式，更加贴近实际，客观性强，能够从多个角度考核学生对护理技能的掌握情况，将其应用在基础护理学实训教学中，可以全面反馈学生能力，为实训教学体系的优化提供参考。本文分析了基础护理学实训教学现状和問题，探讨OSCE模式在基础护理学实训教学中的运用优化措施。

关键词：基础护理学  实训教学  OSCE模式  运用

在护理专业教学中，基础护理学是一项重点课程，关乎学生后续其他课程的学习，客观结构化临床考试（OSCE）是一种新型考核方式，能够从多个角度考核护生对基础护理操作技能的掌握，让考核更为贴近实际，可以显著优化考核过程，解决了传统考核模式单一、成效不佳的问题。

1  基础护理学实训教学现状分析

首先，在课程设置上，理论课程的比例高于实训课程，实训课时安排的时间较少，学校在实训管理、实验室建设上，还存在漏洞，难以为学生提供必备的实训器材，影响学生操作能力、动手能力的提升。在基础护理实训教学上，对学生的主体地位不够重视，实训内容的设置，忽视了学生之间的个体差异，传统的教学方式导致学生只是简单地被动接收，影响了实训的成效。

其次，在实训课程上，多采用教师演示为主的方式，让学生模仿，受到这一因素的影响，很多学生都未意识到实训对自身成长的重要性。在考核方面，主要是以理论考核为主，关于实训的内容并不多，这也导致学生在思想上忽视了实训。……