小学数学作业渗透德育知识的策略探讨

张真忠

摘要：新课程改革进一步深化下，小学阶段的数学教学中要充分注重转变教学方向，在数学作业中通过渗透德育知识，这对促进学生综合素质提升就能起到积极作用，能为学生全面学习发展打下坚实基础。基于此，本文先就小学数学作业渗透德育知识的要求进行阐述，然后就渗透策略的实施详细探究。

關键词：小学数学;作业;德育渗透

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0200-01

小学数学教学质量提升，需要在诸多环节进行优化，数学作业是帮助学生巩固数学知识，以及促进学生综合学习能力提升的重要动力来源，在数学作业的科学设置下，也能有助于学生全面素质的提升。通过德育的渗透，这对学生综合学习发展就能起到积极作用。

1.小学数学作业渗透德育知识的要求

小学数学作业当中渗透德育相关知识，是促进学生高效学习的重要举措，也是提升学生学习素质的方法。面对当前新课程改革发展的形势，数学作业当中通过渗透德育知识，就能有助于提高教学质量，对此要能按照相应的要求落实：

1.1现实要求。

数学作业当中渗透德育的知识内容，需要从现实的要求层面进行考虑，能和学生学习发展的需要相结合，注重德育知识渗透的适当性，和学生学习发展的特征紧密结合起来，提升学生认知以及知识接受的能力，从这些层面得到了强化，按照现实的要求渗透德育知识，才能有助于学生良好学习发展[1]。

1.2融合要求。

数学作业当中渗透德育知识，就要能按照融合的要求，也就是德育知识和数学教学的内容相契合，两者之间能够构成联系，这样才能方便学生接受，促进学生主动学习。选择合适的数学教学内容进行渗透，在不恰当的内容上不能强行渗透德育知识，避免产生负面的效果。

1.3主体要求。

数学作业中渗透德育知识要按照主体要求，将学生作为中心，围绕着学生来渗透德育知识内容，调动学生参与学习主动积极性，为学生学习德育知识营造良好环境氛围。只有调动学生主体的作用价值，才能真正为学生学习发展打下基础[2]。

2.小学数学作业渗透德育知识的策略

将德育知识和小学数学作业进行有机结合，这就需要教师从多方面加强重视：

2.1数学作业批改中的渗透。

教师在教学中可通过多样化的方式来促进德育知识渗透，提升学生综合学习能力水平，数学作业的批改环节渗透德育知识是比较重要的，学生在完成作业后对自己的成果会比较重视，需要教师给予相应的修改意见，来帮助学生了解自己的对错并进行优化处理。数学作业的练习过程中，教师要对学生的学习基本情况有一个了解，然后在学生完成作业后进行批改的时候，就要能采用多样化的方式来激发学生学习的信心，鼓励学生竞争，通过给学生有价值的评价意见，让学生将自己的错误作为资源加以利用，鼓励学生从不同角度思考问题，这样就能有助于让学生不断进步[3]。如数学作业的批改过程中善于发现学生的优势，字迹漂亮，功课认真，书写格式正确等，让学生能在鼓励当中不断进步。并适当的指出学生的不足之处，让学生能够达到平衡，了解自己的不足之处并积极改正，通过这样的方式就能有助于学生正确的认识自己，端正自己的学习态度，有助于学生养成良好的学习习惯。

2.2小组合作作业中的渗透。

数学作业的完成形式是不同的，教师要善于利用数学作业的完成方式，将德育知识融入其中，促进学生综合素质提升。数学教学中采用小组合作的方式完成作业任务，是数学课堂教学当中较为常见的方式，教师对此就要善于利用小组合作的作业方式，充分的融入德育的知识内容，从这一基础层面得到了强化，才能为促进学生高效化学习起到促进作用。通过学生合作学习的方式，让学生能形成集体意识，合作当中也能帮助学生倾听别人的意见和建议，能够发现自己身上的优势和不同，从而为改进自己起到促进作用[4]。在合作当中，学生间的相互配合，会给学生留下深刻的学习体验印象，教师在这一过程中就能多层次的分析学生作业合作完成的状况，让学生认识到合作的重要性，从这一作业完成中学生的合作意识就能不断强化。

例如：数学作业中对德育知识的渗透，学习到统计的相关内容中，教师就可让学生进行分组，通过制作统计表格的内容方式，让学生对班级中学生的成绩进行统计。小组成员之间相互的配合下，提升了作业完成的效率，在这一过程中潜移默化的渗透了德育的知识内容，学生的团队合作的精神也能鲜明的彰显出来。

另外，通过数学作业当中对学生良好学习习惯的培养也是比较重要的额，这对学生综合学习能力提升也能起到促进作用，有助于端正学生学习态度。

3.结语

总之，小学阶段的教学过程中，提升学生综合素质能力水平，这就需要注重在数学作业当中渗透德育知识内容，让学生从中受到潜移默化的影响，这种方式对学生可持续学习发展就能起到积极作用。上文中从德育知识渗透的要求以及方式层面进行了简要阐述，能为具体的渗透工作起到积极作用。

参考文献：

[1]谢兆水，杨红燕.小学德育新径初探——简论小学数学作业的德育价值[J].中国教师，2017（14）：75-76.

[2]张明辉，樊保强.小学生良好数学作业习惯的养成[J].西部素质教育，2019，5（22）：246-247.

[3]刘娜.新课改下小学数学的作业设计教学方案[J].中国农村教育，2019（32）：67.

[4]马玉萍.小学低年级数学实践性作业的设计[J].学周刊，2019（36）：85.