从“心”开始

罗永花

摘要：班主任是班级管理的核心，其素质的高低与责任心的强弱关乎着班级管理工作执行的好坏。班主任对于班级的管理要做到：“用感恩的心对待每一个学生，用宽容之心对待每一件事情。”只有用“心”去执行班主任工作，才能将班级管理的井井有条，并得到学生们的爱戴。

关键词：班主任工作;爱心;感恩之心;宽容之心

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0269-01

班级是学校教育和管理的基本单位，班主任是班级的领导者、教育者和管理者，可见班主任工作在学校中的重要性。和很多班主任一样，我对工作都有同样的感觉：多、重、繁、烦。虽然是这样，但经过十几年的带班，我还是有点心得，我带班越来越顺利，处理学生问题愈加灵活多样，使我和学生之间冲突少了，默契多了，我认为，是我抓住了工作中的关键——“心”

1.传递“爱心”

罗丹说过：“把爱拿走，世界将变成一座坟墓”。教师在平时的工作中必须拿出足够的爱心，用爱心来灌溉学生，才能让学生感受到阳光般的温暖，因为感受到爱，学生也更能够听进老师的教诲[1]。教师对于学生来说一直都是一个比较严肃严厉的形象，因此很多学生除了对教师有最基本的尊敬之外，更多的还存在一种畏惧，这种畏惧容易让师生之间产生距离，不利于和谐师生关系的构建。而教师要想让学生感受到关爱，就应该明明白白的用行动表现出来，中学生也处于一个比较容易识别情感的时期，只要教师有所行动，他们一定能够体会的到。“亲其师才能信其道”，只有教师真心付出，诚心关爱学生，就能拉近师生之间的距离，对于学生来说，也会感到莫大的幸福和鼓励。比如，在流感侵袭的时候，在办公室常备感冒药、退烧药和体温计，随时监测学生身体状况;当学生生病住院时，主动到医院探望;当学生在学校意外受伤时，及时送到医院，等等，对于学生遇到的困难要及时帮忙解决，减少学生的后顾之忧，让学生能够安心学业。

2.开启“感恩之心”

现在的学生大部分都是独生子女，“自我为中心”思想比较重，只知道“他人服务我”，而不知道“我服务他人”。所以要加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。作为教师，除了传授书本上的知识之外，也要承担起“育人”的责任，要抓住机会教导学生如何做人，如何养成健全的人格，如何具备一颗感恩之心。要让学生明白，人生道路上，承载着很多人的无私付出和努力，比如父母，是父母为我们默默付出，陪伴我们成长，我们应该感谢父母的养育之恩;比如老师，是教师无私奉献，为我们传授知识，我们应该感谢老师的教导之恩;比如朋友，是朋友之间的互相鼓励和安慰，才让我们的成长之路不那么孤单，总之，对待任何事任何人，都要记得有一颗感恩之心[2]。只有自己拥有感恩之心，才能体会到身边更多的幸福，懂得感恩，才会用自己的力量去回报他人和社会。然而，光喊口号是不够的，必须用行动来证明，从身边的点滴事情做起。一个人如果不孝训父母，谈何感恩，回报社会和他人？所以，每次周末和节假日里我都呼吁“為咱爸咱妈做一件事”，收假回来后学生们纷纷把自己做的好事说出来，有的回家做了一次大扫除，帮妈妈打扫卫生;有的帮妈妈洗了衣服;还有的给全家人做了饭;最让父母感动的是孩子给爷爷奶奶洗了脚等等。学生在这种优良风气的感召下，内心充满了感恩之心，从而激励着每一位同学更加勤奋、更加刻苦的学习，更加善待身边的每一个人，班上的好人好事也更多了。

3.要有一颗“宽容之心”

作为教师，最忌讳的就是带着有色眼镜看人，这也体现在宽容上。对待学生的宽容，不应该仅仅只体现在优秀的学生身上，对于班上的“学困生”和“调皮生”教师也应该保持“宽容”，教师要认识到每个学生都是独立的个体，都有独特的闪光点，教师应该平等对待每一个学生[3]。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的，尤其在学习上，所以我这样教育那些学困生：人有高矮，能力有大小，如果学习上我们赶不上别人，但做人、做事我们决不输给他人。无论是学习成绩还是其他当面，每个学生的发展注定是存在差异的，作为班主任，应该用宽容的心态面对每一位学生，用博大的胸怀去包容他们的优点和缺点。

在我所教的班级就有一个女学生经常受到其它科目教师和同学的投诉，她自己也被贴上了“问题学生”的标签。她上课爱讲话、喜欢做小动作、扰乱课堂秩序，下课后喜欢欺负其它学生，很多同学都不愿意和她交往，教师也经常找我告状。我知道这样的学生要改变不能太过急躁，要多与她沟通交流，多与她父母沟通，找到问题，然后慢慢改进。对于她的犯错，我从不责备，而是耐心的告诉她为什么这种行为不对，这种行为对他人造成了什么不良影响，如何才能避免这种错误，通过我多次的引导和鼓励，她慢慢的受到了感化，也愿意跟我吐露心声，愿意接纳我的意见并尝试慢慢改进。经过近半个学期的转化教育，她思想纪律上有了较大进步，学习也比以前认真了，告状她的同学和老师也少了。

综上所述，班主任在日常管理工作当中，要怀揣感恩之心，对待事情拥有宽容之心，善待班上的每一位学生，善于发掘每一位学生的优点，并将其放大，让学生们都认识到自身的长出。如此用“心”工作，方能将班主任工作做的圆满。当然，以上也只是我对班主任工作的一点心得体会，工作上我还有许多方面需要学习，本文也只是起到了一个“抛砖引玉”的作用。

参考文献：

[1]漆刚虎.以心交心，宽严相济——浅谈班主任工作[J].新课程，2019（13）：209.

[2]周红英.成功教育从赏识开始——小学班主任德育工作策略的探究[J].新课程·上旬，2019（5）：92-93.

[3]李瑞珍.怀着感恩的心用心培育学生——浅谈班主任工作的几点体会[J].好家长，2019（21）：124-125.