幼儿园教育信息化的体会

庄洁梅

摘 要：在幼儿园教育教学过程中，幼儿的具象思维决定了他们主要通过感知、依靠表象认识事物，而现代教育信息技术中的PPT、Flash等的使用能为幼儿认识事物提供丰富的表象经验，有利于幼儿逐步建立起自己的认知体系。

在与幼儿的生活过程中，我们最常用说教的方式向幼儿解释一些现象或道理，以期达到某种教育教学效果，然而我们也常感到，即使我们解释多遍，幼儿的表现亦不可观。为了提高教育教学效果，在活动中我们尝试与现代教育信息技术有效结合，我们感受到了信息技术不仅在提高教学效果方面有成效，在扩宽幼儿视野、提高教研效率和随机教育上亦有一定的效果。

关键词：信息技术;幼儿园;教育教学

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2020）17-0057-01

现代信息技术应用到幼儿园的教育教学当中，符合幼儿的认知规律和审美要求，能为幼儿提供丰富多彩、形象逼真、生动有趣的表象经验，吸引幼儿的注意力，让幼儿更好的理解教学内容，扩大知识量，有利于发散思维和创造力的培养。我们应充分认识到在幼儿教育中应用信息技术的重要性，根据幼儿身心发展规律、年龄特点结合信息技术的优点，制作和使用多媒体课件，促进幼儿更有益的发展。

1.与信息技术的有效结合能提高教学效果

从记忆角度，在学习过程中视听觉同时使用具有重要意义，而现代信息技术能很好地做到视听结合，活跃幼儿的思维。

近期班级有的孩子不愿意吃青菜，我们传统的做法就是告诉孩子青菜很营养，多吃青菜身体才会健康，然而收效甚微。于是笔者针对这个情况结合PPT开展一系列的活动，首先，通过视频动态地展示了植物生长发育的过程，其次，通过课件，根据蔬菜的食用部位进行划分，将蔬菜分为：根、茎、叶、果实，并出示蔬菜图片，让幼儿根据食用部位进行分类，巩固幼儿按蔬菜食用部位分类的技能，最后，设计了几个幼儿喜爱的动画人物食用蔬菜的动画，告诉幼儿他们也喜欢吃青菜，因为青菜的营养可以让他们更健康、更有力气。午餐前请家长助教，在班级炒几个活动中讲过的蔬菜，香味满屋，幼儿饶有兴趣。

现代信息技术转变了传统的信息单一的表现形式，形象生动、直观有趣，合理地使用对幼儿园的教育教学有一定促进作用。

2.与信息技术的有效结合能增加知识储量

通过互联网，我们除了可以授予幼儿教材上的知识，同时可以借助互联网，为幼儿展示教材外的世界。例如，在开展大班主题活动《我是中国人》中，为了增加幼儿对我们国家地域文化的了解，虽不能带幼儿亲临欣赏名胜古迹，但可以通过PPT、摄影的美图向幼儿展示我们国家风景秀丽的景观。在活动中，首先，展示五个具有代表性的景点宣传片，让幼儿多角度欣赏景观的美好，了解祖国的秀丽河山，通过老师的语言引导：“你们都看到了什么？想不想去？”，激发幼儿想去游览的冲动，进而产生对景点的兴趣和热爱之情。其次，出示刻字、乱扔垃圾等不良行为对景点造成伤害的图片，问：“小朋友们，图片上有什么？这些行为对不对？美不美？那我们应该怎么做？”幼儿们纷纷各抒己见，激发幼儿保护公物的情绪情感。

通过发达的信息技术，不仅实现了教学的目标，也增加了幼儿对中国等广阔世界的新认识和最新时事信息的接收。

3.与信息技术的有效结合能提高教师教研和备课效率

在幼儿园活动开展中，要按照幼儿年龄特点设计活动，注重活动中环境氛围的创设、教玩具的设计与使用，方能提高幼儿学习效率。然而，在以往的教育教学中，教师活动中使用的教具多是以手工制作和打印图片为主，形象性、动感较缺乏、耗时耗材并极大地增加了教师的工作量，容易因为教具的反复修改影响备课进度，效率较低，而且教具的收藏难度、损坏、卫生等问题，不利于循环利用，即使在教研中，常常会因为手工耗时耗材的耽搁，影响教研的效率，无法当下立即解决教研主要问题。而信息技术易储存、易修改、易收集资料的特点，不仅有利于教师间互相借鉴优秀教学资源并根据本班具体情况调整，形成园内的教学资源库，而且能为教师减负，提高教研和备课效率。

4.与信息技术的有效结合能有利促进随机教育成效

幼儿园教育区别于中小学教育，幼儿记忆力短暂、信息整合能力较弱、思维具体形象等年龄特点，决定了不能用单纯的说教方式进行有效的幼儿教育教学。幼儿园教师的带班方式，也决定了我们与幼儿在一起生活，更能时常注意到幼儿的动态、连续表现，幼儿随机出现和提出的任何问题，无时不刻在考验着教师的智慧。例如，有个刚从海洋世界玩乐归来的小朋友，在进行每日晨间播放时，跟大家讲述他的海洋世界之旅，当他在介绍水母、娃娃鱼等有趣的海底生物时，小朋友十分感兴趣，小朋友你一言我一语地讨论起来，为了证实他们的猜想，笔者当下利用班级的多媒体设备，请幼儿们观察了水母的颜色，并了解了水母的制成品、水母的特性和生活习性，小朋友们越看越兴奋，对海底生物的兴趣更浓厚了！

现代信息技术是一把双刃剑，只有根据幼儿的年龄特点、记忆特点、兴趣和课程需要出发，合理有效地运用信息技术，而不是一味地追求花哨、哗众取宠，才能实现教育教学上的大跃进！