实施德育精细管理 培育学生核心素养

赵忠于 刘素芬

育人先育德，学校德育工作坚持用“个性教育”文化引领内涵发展，以六大育人途径为载体，提高德育工作的主动性、针对性、实效性，培育学生核心素养。下面，笔者从谁来管理，如何管理，管理得怎样三个方面具体谈谈学校“管理育人”的想法和做法。

1 管理组织迭代

1.1 学校管理的层级化

“3146”是学校基础的德育管理模式。“3”指學校党总支、管理指导委员会、教代会;“1”党政办;“4”党支部;“6”管理中心，即学生发展中心、教师发展中心、课程资源中心、督导评价中心、教育科研中心、后勤服务中心。分层管理，各负其责。

1.2 年级管理的扁平化

由于城市化进程加快，学校规模不断扩大，目前已形成“一校三区”办学格局，有学生九千余名，教职工近四百名。层级化管理无法适应学校的发展，“管理重心下移，领导工作下沉”势在必行。学校基于年级组实施扁平化管理，后来也包括基于学科、课题研究、兴趣等架构组织。

1.3 班级管理的个性化

学校的细胞是班级，班级的活力源于个性。在坚持学校 “学而有异，和而不同”办学理念，“给孩子最阳光的童年，奠人生最坚实的基础”德育目标的前提下，倡导班级管理个性化。如周静老师“做班级的守望者”，艾娟老师“做班级管理的创客”……特别是陈晓丽老师“做班级管理的合伙人”，采取“小组自主管理”，各组有自己的组名、组徽，有自己的组规、组币，有自己的奖惩制度，甚至有了班级人力资源库、班级CEO的人才引进机制。每个学生有自己的管理职责。如班级主人职能分工，师生共同商定岗位，每人自主选择岗位，一人一岗位，一岗一职责。又如班队活动策划，开学初有详细的计划，活动中有明确的分工。陈老师和她的孩子们在班级个性化管理中共同成长，《中国教师报》进行了专题报道。

2 管理过程务实

学校德育管理过程体现了“三全”“三面”和“三化”。

2.1 理念三全：即全员育人、全程育人、全方位育人。

2.2 着力三面：即制度管理人、示范引领人、考核激励人。

2.2.1制度管理人：《学校安全工作管理制度》《网络舆论管理制度》《教学常规检查制度》等，让制度说话，用制度管人。

2.2.2 示范引领人：《感动中国十大人物》《感动重庆十大人物》《感动校园十大好儿童》等，通过伟人典范、先进模范、教师示范和学生样板，把道德准则及行为规范具体化、形象化、人格化。

2.2.3 考核激励人：《特色班级评选办法》《学生综合素质成长手册》等，定性与定量结合，过程与结果结合，等级与评语结合，激励师生加强自我管理，发掘潜能。

2.3 凸显三化：即德育时时化、处处化、个个化。

这里重点介绍德育时时化的做法。

2.3.1 每天：一日常规管理的实效性

班级制定切实可行的一日常规。内容包括学习、生活等方面;要求强调细、小、实，可操作，可检测。如，一年级老师重视常规训练形象化、趣味性。把常规编成儿歌唱中做，如课前准备：书本放在右上角，文具盒站正前方，便于取来便于放，橡皮不在桌上亮。或者编成三字经读中做，如：写字姿势三个一，身坐正，背挺直，头摆正，肩放平，看谁姿势最端正。还有的编成小口令：排队集合——快静齐;前后左右——一条线，在师生的一呼一应中训练常规。这样真正让每一个常规要求内化为心，外化为行。

2.3.2 每周：十大常规管理的常态性

班主任坚持按照《班级常规检查细则》做好升旗集会、两操一餐、路队放学等十个方面常规管理。学校实行班级常规管理流动红旗制度，值周领导、值周教师和值周学生定期检查，大队部不定时抽查，常规考核100分为优秀，获得流动红旗。

2.3.3 每月：十大月主题教育的序列性

学校坚持开展月主题教育活动，每月一个主题 ：1.2月能自主，3月懂感恩，4月乐读书，5月崇尚美，6月树理想，7.8月会生活，9月明礼仪，10月善合作，11月强体魄，12月求创新。月月有主题，周周有重点，天天有内容。如：3月“懂感恩”，4周分别是感恩父母、感恩老师、感恩自然、感恩社会四个重点。学校及班级围绕主题开展活动， 如“感恩父母”周，星期一升旗仪式，班级诗歌朗诵，学生故事演讲和学校领导讲话是感恩父母;星期三的“小白鸽”电视直播，新闻快播、经典诵读、风采展示也是感恩父母;各班当周的主题班队课还是感恩父母。这样学校序列安排，班级自主开展，主题鲜明，特色彰显。

深受专家好评的是，让孩子们带着问题走出校园，积极开展“小课题调查研究”活动。如：白鹤梁水下博物馆的过去、现在和未来，古民居陈万宝庄园排水系统的科学性，三峡库区175M试蓄水后平西坝的生态环境等等。三峡大坝，百万移民，牵动着亿万人民的心。12年的夏天，我们实践活动小组踏上了三峡库区最大的“江心孤岛”——平西坝，对她的生态资源进行实地考察。孩子们采集标本，走访移民，测量，统计……千余株百年龙眼树身上留下了我们的体温，350亩“江心孤岛”上留下了我们的足迹，长长的内河道边留下了我们的身影……活动结束后，王俊尧同学代表学校师生给涪陵区委张书记写了一封信，表达了“生态、休闲、娱乐”三结合的发展愿望。想不到张伯伯回信了，他说：“王俊尧小朋友，你们爱家乡的行动让我很感动。从你们身上，我看到中国精神的种子正在萌芽，那是一颗热爱生活的种子，一颗团结协作的种子，一颗勇于探索的种子……” 小课题调查研究活动，让学生的习惯在行动中养成，爱心在行动中成长，责任在行动中落实。

2.3.4 每期：十名形象大使评选的公正性

学校坚持每期开展争夺“文明礼仪章”活动。学校教职工每人手中拥有120枚“文明礼仪章”，随时、随地奖励学生。你弯腰拾起地上的垃圾，老师把章奖给你;我劝解发生矛盾的同学，保安把章奖给我;他礼让担饭菜的阿姨，师傅把章奖给他……班级每周组织评比，学校每月评选百名“文明之星”，每期评选十名“形象大使”。时间上的连续性，空间上的广阔性，潜移默化形成“人人都是德育工作者，个个争当七校文明星”的育人氛围。

2.3.5 每届：十大礼仪教育的仪式性

每届七校学生六年小学生活经历十大礼仪教育，入学礼、入队礼、毕业礼，开学礼、散学礼，个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪和节俗节庆礼仪。

请看咱们学校一年级新生开学第一课“入学礼”，包括三个礼：一是正衣礼，主持人示范整理衣着，班主任为学生整理衣着，让学生明白做人先端其表的道理。二是拜师礼，师生互相行礼、问好后，进行启蒙描红，老师示范写“人”字，教学生写“人”字，从“人”字简单的一撇一捺中，明白在集体生活中互相谦让，互相帮助，踏踏实实做人的不简单的道理。三是赠书礼，给每位学生赠送七校的《学生手册》，开启培养良好习惯的大门。而六年级学生最后一课是“毕业礼”， 在回眸童年、深情感恩和放飞梦想中扬帆远航。

3 育人效果彰显

在涪陵，老百姓亲切地称七校是“三面旗”。

3.1 德育队伍“一面旗”

学校德育力量雄厚，目前学校有全国优秀明星校长1人，全国模范教师1人，全国科研型骨干教师1人，重庆市特级教师4人，骨干教师14人，涪陵区教书育人专家2人，科技拔尖人才9人，学科带头人13人。

3.2 学生成长“一面旗”

3.2.1 文化基础：学生在各类征文演讲比赛中表现突出。梅浩等多名学生征文获全国一等奖，王俊尧同学演讲的《三峡情，中华魂》获得重庆市一等奖，并代表重庆市，作为全国四大选手之一，在北京人民大会堂现场演讲。

3.2.2 自主发展：学生在历届才艺大赛、竞技比赛中成绩斐然。如：国际象棋队斩获全国锦标赛三个团体第一名，“少年足球”队荣获全国锦标赛第一名，“春之声”合唱团在市区比赛中获一等奖，年仅10岁的廖子旭在涪陵大剧院举办了3场钢琴独奏音乐会。

3.2.3 社会参与：学生积极参与社会实践，在科技创新大赛中屡创佳绩。《叫醒机器人》获青少年机器人创意项目一等奖;《涪陵的胭脂萝卜为什么这么红》获科技实践活动一等奖，同时获重庆理工大学专项奖;《不用保鲜剂能对柑橘保鲜吗》获科学论文一等奖和青少年科技创新区长奖……

3.3 学校发展“一面旗”

学校先后荣获全国特色学校、全国优秀家长学校、重庆市德育示范校、重庆市研学旅行示范学校、重庆市科技教育先进集体等500多项集体荣誉，堪称涪陵小学教育的一面旗帜。

给孩子最阳光的童年，奠人生最堅实的基础。作为涪陵教育的一分子，我们必将一步一个脚印，努力培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人！

（作者单位：1.重庆市涪陵第十五中学校;2.重庆市涪陵城区第七小学校）