基于融合移动学习的大学英语教学新模式分析

王瑛

这些年来，科学技术发展可谓是非常迅速，目前广泛地应用到各大行业，移动设备运用范围广泛，如果运用到教育行业中来，即促进了教学方法的创新又大幅度的提高了学生的学习兴趣，提高了教学质量，增强了教学效果。英语是目前大学阶段教学的一门重要课程，为了可以提高学生的学习成绩，培养学生的自主学习能力，就需要将移动设备融合进大学英语的教学迷失当中，使学生在学习方式上有着更加的灵活性以及自主性，全面的提高大学英语的教学质量。

前言：智能手机现在占据了人们大部分的时间，给人们的生活带来了很大的便捷，在人们生活中发挥了极大的重要作用。目前很多高校都开始关注这种新型的教学方式，移动学习的教学方式代表一个全新的学习时代已经到来了，我国将要把移动学习与大学英语教学模式相融合，充分的将这一教学模式推广开。英语教师在教学期间将移动设备运用辅助学生学习，增强与学生的互动性，融合移动学习这种新模式，是大学英语教育的主要任务。

1 移动的学习与大学英语教学的概述

1.1 移动学习的概念

移动教学在某种意义上来说，已经脱离了传统的教学模式，不在固定在课堂空间内，让学生可以随意场所进行学习方式。学生可以利用移动互联网的广泛技术来获取英语学习资源，可以根据自身情况进行制定学习计划，根据学习情况更直观性的学习内容。随着互联网技术的发展，学生可以借助微信、QQ、微博等软件进行英语学习，实现了学生与教师线上线下的教学沟通，教师在课堂上围绕着课堂英语教学的核心，把背景资料所相关的主要语句、知识点等慢慢的渗透到学生的生活当中，有助于在日常生活化的环境中构建良好的交流氛围。学生在闲暇时间里学习英语，使学生有充分的时间积累英语知识和学习方法。

1.2 大学生主动学习问题

移动学习平台对于学习英语是很有效的平台，但是在更大的程度上比较依赖于学生的主动性以及自主性。移动学习只有突破了学生的懒惰性和随意性，加大对于学生的学习管理，才能大幅度的提升学生在移动平台的学习质量。目前数据表明，移动平台数据虽然可以记录学生的学习时间，但是却不利于学生积极主动的投入网络学习英语的活动中，其次，学生更倾向于去探索自己擅长的领域，积极地投入英语学习中。当前的移动英语平台还缺少有效的反馈与评价机制，没能在课堂教学的角度下，有效的统计研究学生自主学习情况。

1.3 影响学习的相关因素

目前，移动平台的硬件设备情况在某种程度上极大的影响了英语移动教学的教学质量，智能手机的普及，学校建设校园网，在极大程度上影响了学生英语学习效果。其次，一些教师的教学水平也在某种程度上影响了学生的学习质量，因教师没有建立好良好的上下课的沟通机制，导致学生没有办法准确的找到移动学习的重点。教师如果不能有效的跟学生进行沟通，建立有效的口语交流氛围，会在很大程度上影响英语教学质量，更是不利于学生全面发展。

2 教学模式与移动学习融合必要性

2.1 优化人才培育效果

我国大学英语在培养人才方面输送是较少的，主要表现为英语专业毕业的学生，没有办法用所学的知识进行有效的沟通和解决问题。在考试当中，我国学生都能获得很优秀的成绩，但是在国外BEC上平均能通过的学生少之又少，通过率偏低，这引发了业界对于我国大学英语教学的思考，教师在教学的过程中，方法是否合理，学生有扮演着什么样的角色，怎么进行改革，成为了高校教育一直在探讨的问题。教学理念的落后，一直是我国所担忧的问题，教师在教学中扮演着很重要的角色，但是却会被地域所限制，所以为了提高大学生的英语教学质量，智能手机就入目了人们的眼帘，智能手机填补了空缺，改善了地域受限，将英语教学的重点从教改为了学。有了这一改变，大学英语教学就要明确目标，将英语交际能力和语法能力、语言表达能力等等作为重点培养。

2.2 培养学生学习方式

人们用智能手机操作时无需指导的，教师主要任务是在课堂上将知识与课外学习结合在一起，多观察学生日常学习状态，了解学生，帮助学生改变不良学习状态。教师帮助学生建立用英语沟通的平台，让学生可以练习交流能力，提高学生的英语口语能力，还锻炼了学生的人家交往能力。在平台上，教师可以定期的上传一些单词或者是语法等一些听力材料，让学生自主学习，寻找对的单词以及语法的相关解释，并自己进行听力训练，学生将学习成果反馈给教师，教师进行合理的评价。这样既锻炼了学生的词汇量还锻炼了学生的语法能力以及听力水平。

移动学习让学生很难保证注意力是高度集中的，学生大多数时间都是闲散的，所以通过以下几点进行培养，1.有趣。教师要将课堂内容变得生动有趣，抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，提高学生对于英语学习的关注，只有这样才能提高学生的学习效率，教师的教学也会等到提升。2.精炼。太长时间的英语教学时间会大幅度的降低学生对于英语的兴趣和耐性，而且也不符合让学生利用课余时间進行学习的情况，对于英语，教师必须简化、凝练，尽可量的减少教学时间。3.连贯。英语中有很多的复杂难以认识的知识点，这种是很容易让学生忘记的，而且移动学习的学习内容较少，时间较短，学生很难有较高的学习效率，要想让学生有较高的学习效率，就要保证移动学习中英语教学的连贯性。

2.3 改善学生英语水平

学生虽然从小开始学习英语，而且大学里也有很多关于英语的相关课程，但是我国的大学生的英语水平还是普遍的较差，一部分学生的英语应变能力是相当不错的，但有一部分学生英语应变能力较差，在工作和学习中很难能自如的运用英语。造成这一现象的重要原因是英语教育模式和教育观念的落后于不足，想要提高大学生的英语学习水平和英语应用能力，就要对落后和不足的英语教育模式进行改革和创新。创建一个对学生的学习环境相符合的英语学习能力水平空间，解决课堂上授课的不足。使用移动学习的方式，让学生不断的接触英语知识，促进学生学习动力，满足学生最直观的学习英语需求。