浅谈高中历史教学如何培养学生兴趣

刁贺

兴趣永远都是学生学习的动力，只有兴趣才能促动学生主动对知识进行探索。而在高中历史的教学过程中，如何提高学生的学习兴趣一直是众多老师所面临的重要问题，只有提高学生对历史学习的兴趣，才能更为高效的提高学生的学习成绩。对此，我们针对以上内容进行探讨。

在高中历史的教学课堂中，历史的知识点过于复杂，需要学生掌握的相关知识点较多，学生在学习的过程中感觉较难。教师应该对学生的整体素质进行教学培养，激发学生学习兴趣，培养学生的学习能力和学习习惯。此外，学生应该拥有准确理解历史知识难点的能力，对重大历史事件发生的前因后果熟练掌握，明白其内涵意义，充分在生活中灵活运用所学习的历史知识，这些能力教师都应该在课堂中对学生进行培养。

1 良好的师生关系可以提升学习兴趣

学生对学科的喜爱程度有一部分是来自于喜爱教学的老师，学生喜爱讲课的老师，在课堂上学习就会更为专注认真，学生不喜爱课堂讲课的老师，在课堂学习的过程中就不会认真听讲，故此，学生能否在课堂上认真学习有很大程度是受教师的影响。教师在教学的过程中，要充分注重学生的情绪，有部分教师认为，课堂上学生就应该无条件听从老师的安排，不会考虑学生课堂学习的感受，学生在这样的学习过程中产生厌烦心理，对老师产生反感，课堂学习不能达到效果。学生在课堂学习的过程中，教师应该成为学生的榜样，成为学生所喜爱的人，教师要充分的提高自身的素养，在课堂中仔细观察每个学生的情绪与喜好，课堂教学中要充分尊重学生，与学生建立平等的关系，教学之前先成为学生的朋友，这样才能够在课堂上与学生更融洽的进行交流，学生也能更听从老师。教师在课堂教学中，要对学生进行鼓励式教学，对学生的想法与创新思维要进行表扬与认可，树立学生学习的自信心，面对学生的错误，教师要耐心对学生引导，语气平和指出错误并带领学生改正。学生受到充分的尊重，逐步生发对教师的喜爱之心，良好的师生关系有助于学生课堂学习的专注，更利于培养学生的学习兴趣。

2 营造良好的学习氛围， 激发学习兴趣

历史学科学习的内容都是已经发生及其久远的国家事件，与学生现今生活的时代找不到丝毫可以联系的痕迹，学生在学习过程中无法感受老旧年代的情感事件。教师在教学过程中，要根据学生的实际情况个情感体验设定相应的情景进行教学，为学生创建合适的课堂学习氛围。教师可以利用多媒体技术播放与课本知识相关的视频或者图片，也可以根据课文情节进行情景创设，通过多种方式为学生创建良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。

例如在学习人教版高一历史必修一中《八国联军侵华》一课中，教师可以利用多媒体技术播放有关八国联军侵华的视频，学生在观看视频的过程中更为直观的感受到我国人民当下悲痛的情感，和对八国联军的恨悟与厌憎，能够有效将知识点的难度降低，学生的情感被充分激发，教师鼓励学生表达自己内心真实的情感和对历史事件的一系列看法。教师可以让一部分学生扮演八国联军的入侵者进行表演，学生在这样的教学课堂中，兴趣被充分激发，课堂学习的参与性更为积极，能够提高学生学习历史的自主性，学生的历史成绩得到有效提高。

3 历史教学多联系现实

高中生对身边的一些事物的分辨已经有自己的理解和看法，教师在教学中，可以將相关知识点与身边发生的热点事件进行结合，让学生能够联系现实事件对历史事件进行理解，这样更利于调动学生学习历史的积极性与主动性，课堂学习氛围得到提高。教师结合现今社会的高科技发展迅速，为人们生活带来质的改变，手机网络不断出现，现今社会与历史老旧社会对比，让学生产生强力的共鸣，从而提高学生对历史知识了解的程度。

4 积极引导学生参与学习

教师也应该结合相关知识点组织学生进行课外活动，比如采访周围邻居进行表格登记，小组之间辩论赛，对历史案例细化分析研究等等。教师在活动过程中，对学生的学习能力，组织能力都能更深入的了解，针对学生的实际情况改变教学方式，在活动中，培养学生自主学习探究的能力，让学生学会自主思考问题，实践活动也更利于激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习性和创新意识。

例如在学习人教版高中历史一年级必修一中《中华民族成立》一课，教师可以带领学生对年龄较大的爷爷奶奶进行调查，有哪些老人见证了中华民族成立的伟大时刻，内又是怎样的心情，学生对历史知识记忆更为深刻，通过不同老人情感的叙述，学生更能真实的感受到在中华民族成立的伟大时刻给人民心中带来的深远影响。学生心底真实的感受得到激发，学生会更为主动的对历史进行探索与学习，真实感受到历史学科的魅力。

5 进行课堂改革，优化课堂教学结构

课堂教学中，教师应该放弃传统的教学方法，根据学习内容进行创设教学，让教学课堂更有学习氛围。教师可以事先根据相关知识点进行情境创设，在情景中逐渐引出知识进行教学，激发学生的参与性，让学生成为课堂主体，学生的思想在情景中得到充分展示。教师将学生进行分组，扮演不同的角色表演课文中的历史事件，还要充分表达出事件人物的性格特点和事件发生之后的情感。教师对每个小组的作品进行点评与鼓励，有益于学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习历史知识点，学生小组内进行排演，对相关知识点记忆更为深刻，小组和小组可以进行PK。教师对学生进行引导教学，学生在课堂中充分得到展示，学生的思维被充分调动，学生的学习兴趣越来越浓厚。有效的课堂改革能够提高教师的教学水平和课堂教学质量，更能提高学生的学习成绩。

6 运用活动手段，提高兴趣历史

现今社会的学生对历史学习都不感兴趣，教师可以利用相关活动激发学生的学习兴趣。教师可以举办有关历史事件的故事分享会，历史重大事件发生时间的抢答比赛，也可以带领学生参观历史博物馆，采访经历过重大历史事件的老人。多种多样的活动能够充分调动学生的积极性，学生在有趣的活动中对历史充满兴趣，在走访老人时，老人经历历史事件后内心的感受能够充分影响学生，学生内心真实的情感被调动，与老人产生共鸣，对历史事件感受更为深刻。教师也可以邀请老红军和地下党参与人员到学校讲述当年的历史事件，学生能够与老红军进行情感交流，学生们学习历史更为感兴趣，主动对历史知识进行探索，有助于学生历史成绩的提高。

7 提高自身业务水平

教师的教学水平与课堂教学质量对学生学习成绩也有很大程度的影响。教师在教学过程中，应注重提高自身的教学水平，对教材知识点熟练掌握并深入钻研，对相关的难点、重点都要重点攻克，设计适合学生学习的教学方法。课堂教学是提高学生学习成绩的主要战场，更是检验教师教学水平的重要场地，历史学科与其他学科还存在着差异，教师的教学水平直接影响学生成绩的高低。对此，教师要定期进行知识进修，听取学生、家长和其他老师的意见及建议作出相应的教学调整，提高自身的教学水平，深入研究教学方法，以提高课堂教学质量，转变枯燥乏味的课堂教学方式，创设活跃的、轻松的课堂学习氛围，以更高的提升学生的学习成绩。

8 总结

总而言之，教师应该注重培养学生学习历史的兴趣，才能从根本上解决学生不喜爱学习历史学科的问题，从而有效提高学生的学习成绩。兴趣是学生学习历史的动力，教师对学生进行教学引导，学生在兴趣的促使下对历史知识主动探究学习，学生成为课堂教学的主体，学生多方面能力在课堂上得到培养与展现，历史知识难学的问题得到有效解决，学生历史成绩得到提高，养成良好的学习习惯，培养学生发展为全面型人才。

（作者单位：吉林省吉林市蛟河市实验中学）